Popis za provjeru: što je i kako se koristi ovaj alat za procjenu
Jedna od najčešće korištenih alata za procjenu pedagogije jest kontrolni popis , Općenito omogućuje usporedbu ciljeva, učenja ili zadataka. To je vrlo jednostavna i korisna tehnika za analizu, na različitim razinama, opseg određene vještine ili postupka.
Dalje ćemo vidjeti što je kontrolni popis, kako se to radi i koje su neke srodne tehnike ocjenjivanja.
- Srodni članak: "Obrazovna psihologija: definicija, koncepti i teorije"
Popis za provjeru: alat za procjenu
U pedagogiji instrument ocjenjivanja je materijal ili skup postupaka koji to dopuštaju dobiti relevantne informacije o procesu učenja i učenja , Stoga je kontrolni popis materijal koji omogućuje snimanje postignutih ciljeva i nije dostignut u određenom procesu.
Obično ima oblik tablice s tri ili četiri stupca u kojima se navode i indikatori (vještine, ponašanja ili elementi koji se očekuju kako u osobi tako iu određenom zadatku), kao i specifične informacije o prisutnost ili odsutnost tih pokazatelja.
Drugim riječima, pokazatelji su organizirani kao popis unutar prvog stupca. Na jednoj strani nalaze se dva ili tri stupca, gdje je moguće naznačiti je li indikator "dosegnut", "ne dostignut" ili "proces". Gore navedeni uvjeti mogu varirati ovisno o procjeni , Na primjer, u slučaju postupaka ili elemenata za koje se očekuje da budu pronađeni u pisanom ili vizualnom radu, stupci "da" i "ne" jednostavno se mogu uključiti da bi označili jesu li prisutni ili odsutni.
- Možda ste zainteresirani: "Kritička didaktika: karakteristike i ciljevi"
4 glavna obilježja
Poput svih alata za procjenu, popis za provjeru Ima neke karakteristike koje ga razlikuju od ostalih tehnika , Ove osobine mogu biti prednost, kao i nedostatak, što ovisi o tome što želite procijeniti. Možemo identificirati četiri glavne karakteristike kontrolnog popisa: pre-strukturirana, općenito je dihotomna, omogućava uspostavljanje sekvenci i temelji se na promatranju.
1. Pred-strukturirani
To je unaprijed strukturirana evaluacijska tehnika, budući da se kriteriji vrednovanja utvrđuju prije promatranja. Prvo, navedeni su ciljevi koji se žele postići , da bi potom zabilježili koji je od tih ciljeva uspješno postignut i koji nisu.
Činjenica da je riječ o unaprijed strukturiranom alatu može predstavljati prednost, jer omogućuje objektivnu evaluaciju. Međutim, to također može značiti nedostatak jer je teško dodati druge elemente ili učenje postignuto nakon početka evaluacije.
2. Dikotomna
U svezi s gore navedenim, kontrolni popis je obično dikotomna tehnika ocjenjivanja, tj. Obično prihvaća samo opcije "stečene", "neobrađene", "prisutne", "odsutne", "da", "ne" , U nekim slučajevima kontrolni popis sadrži treću opciju, "u tijeku". U tom smislu, kontrolni popis može biti alat koji je vrlo jednostavan za pristup i prilično praktičan. Ali, s druge strane, mogu ograničiti kriterije evaluacije na vrlo specifično učenje .
3. Slijedi
Kontrolni popis omogućuje sekvencijalno snimanje zadataka za koje se očekuje da će biti postignuti ili izvedeni, kao i redoslijed kojim bi se trebali pojaviti. U specifičnom kontekstu pedagogije, kontrolni popis se obavlja navođenjem ponašanja, vještina, stavova ili zadataka koji se očekuje da budu promatrani u studentima. Na taj način možete postaviti grafički slijed o napretku i padinama .
4. Opservacijski
To je alat zasnovan uglavnom na promatranju. To znači da ovisi o tome na što je osoba koja procjenjuje procijenila zadatak u odnosu na osobu. Prema tome kako su strukturirani pokazatelji koji se vrednuju , kontrolni popis omogućuje provođenje kvalitativno-kvantitativne procjene.
Srodni obrazovni alati
Prije nego što odlučite koja je tehnika ocjenjivanja najoperativnija za analizu postignuća određenog zadatka, nužno je definirati taj zadatak. Drugim riječima, važno je započeti pitajući se što želite procijeniti, a zatim pitati kako.
U tom smislu, neki alati koji nalikuju kontrolnom popisu, iako imaju neke razlike s ovim, jesu Rubrike i vrednote uvažavanja , U prvom slučaju to su tablice sadržaja gdje se učenje ili očekivani zadatak mogu detaljno objasniti. Oni služe za mjerenje i razine i kvalitete tih pokazatelja. Prije svega, olakšava komunikaciju kriterija evaluacije između onih koji ocjenjuju i kojima se procjenjuje.
S druge strane, mjerilo aprecijacije omogućuje prepoznavanje učestalosti pokazatelja. Također je popis, ali detaljnije utvrđuje je li postignut vješt, ponašanje ili očekivani zadatak. Može biti deskriptivnog tipa (to je detaljno ono što je uočeno u procjenjenoj osobi), ili može biti numerička vrsta (postignuća se ocjenjuju na skali, na primjer od 1 do 10).
Bibliografske reference:
- SENSE (S / A). Instrumenti evaluacije. Preuzeto 14. kolovoza 2018. Dostupno na //www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
- Carbonell Sebarroja, J. (2015). Pedagogije XXI. Stoljeća. Alternative za obrazovnu inovaciju, Barcelona: Octahedron.
- Medina-Diaz, M. del R., Verdejo-Carrión, A.L. (1999). Procjena učenja studenata, San Juan (Portoriko): Isla Negra.
