Treniranje protiv školskog neuspjeha: učinkovit alat
Za vas, koga čitate, mislite li da je nedostatak truda kod učenika koji su u opasnosti od školskog neuspjeha uzrok ... ili posljedica samog školskog propusta? Ostavi ovo pitanje u zraku za sada.
Rad mentora ne samo da radi s velikim menadžerima, već i s ljudima koji su u situacijama u kojima je ta veza sa svojim "centrom", s unutarnjom energijom, važna za kretanje naprijed i nadvladavanje situacije u kojoj je. I to je sljedeće:
- Ako nešto podučava treniranju nekoj osobi je shvatiti kako preuzeti odgovornost.
- Ako nešto treba studentu kojemu postoji rizik od propasti škole, preuzima odgovornost.
Kada učenik ne daje sve što je u stanju isporučiti, to može biti iz nekoliko razloga, među kojima su sklonije krivnje nečega vanjskog i misli da se ne može tamo gdje tražiti, predati i baciti u ručnik.
Treniranje protiv školskog neuspjeha
Trening proces može pomoći studentu da izađe iz situacije rizika od neuspjeha u školi na vrlo brz način , Trener vam pomaže da vidite kako možete djelovati na različite načine unatoč istim okolnostima. Vi ćete shvatiti da je u vašoj ruci da odaberete stav žrtve ili stav protagonista. Unatoč vanjskim uvjetima, nikad ga ne mogu oduzimati da budu glavni lik njegova života.
Potraga za afinitetima i interesima učenika, koju mnogi roditelji potiču s inteligencijom, ne samo da služe da znaju što mogu slobodno vrijeme provesti. Ona služi kao pokazatelj onoga što tražite u vašem životu i na što se izvrsno iskazujete. Otkrivanje kroz treniranje koje možete tražiti, osim procesa pronalaženja, povezuje vas s vašom motivacijom.
Svaki učenik, također onaj koji je u opasnosti od neuspjeha u školi, nesvjesno skriva potencijal koji ga čini jedinstvenim. Priroda mu je dala, tako da on pridonosi najboljem od sebe, onome što drugi ne čine tako dobro, njegove kvalitete. Posao trenera je pomoći studentu da traži tu kvalitetu , što nije ništa drugo do vlastitog potencijala, i od tada će ga naučiti da je percipira i upravlja sam za sebe.
Potencijal svakog učenika
Pomažući svakom učeniku i svakoj osobi da ga nađe u sebi je jedna od stvari na čekanju , ne samo škole nego društva. Ovaj potencijal će imati koristi vašem radu, bilo kojem sustavu koji sastavite ili ćete biti dio budućnosti, a najvažnije, vašoj sreći.
Nastavimo s razmišljanjem: Ako doista vjerujemo da neki od predmeta koje proučavate neće vam služiti u budućnosti, kako očekujemo da isti učenik vjeruje u to? Mnogi vjeruju da će se obrazovni sustav prije ili kasnije promijeniti, uključiti predmete poput emocionalne inteligencije i istodobno zaustaviti uključivanje teorijskog znanja koje ne pridonosi onome što se mislilo na budućnost učenika. Ali ova promjena modela više nije odgovornost studenta.
Koja je vaša odgovornost?
Student shvaća da obrazovni sustav nije savršen. Otkrijte da, kako biste postigli svoj san, morate odobriti unutar ovog nesavršenog sustava i stoga odlučite to učiniti. Donesite odluku A jest da je obrazovni sustav usredotočen na one studente koji se odreknu .
Trener vam pomaže otkriti koja je vaša osobna metoda za preuzimanje odgovornosti za situaciju i učiniti sve što možete učiniti, što se ispostavlja puno. U trenutku kada preuzme odgovornost, stvari se događaju njemu koji mu se nije dogodilo prije, jer je prvi korak da slijedi put njegova sina i shvati, da preuzme odgovornost. Student je svjestan da je jedino što je u njegovoj ruci njegov stav i da je ta promjena stavova dovoljna i istodobno nužna za promjenu stanja. To vam daje više realističan pogled i istodobno vam omogućuje da se obvezujete isključiti iz te situacije.
Ne radi se o mijenjanju vaše vizije studije i preoblikovanja u ugodniju aktivnost za odobravanje, već kako bi vam pomogla da shvatite svrhu koju nastavite tijekom studija, i time vam pomoći da pogledate iz te perspektive i na svoj osobni način upravljanja načinima one zadatke, bez osjećaja kao obveze, ali vlastitom odlukom.
Ako ih postupamo kao odrasle, zahvalit će nam i vratiti nam zrelo ponašanje, pokazujući sposobnost preuzimanja odgovornosti. Odgovornost vašeg života .
