Betonsko razmišljanje: ono što je i kako se razvija u djetinjstvu
Proces kojim se ljudska bića razrađuju i mentalno povezuju ideje o tome što nas okružuje je prilično složena. Polazi od naših ranih godina i napreduje prema nizu određenih stadija i obilježja.
Među ostalim, taj proces omogućuje nam da razvijemo dva načina razmišljanja: jedan koji se temelji na fizičkim objektima svijeta, što mi nazivamo konkretnom misao ; a druga uspostavljena u mentalnim operacijama, koje nazivamo apstraktnim razmišljanjem.
U ovom članku ćemo vidjeti što je konkretno mišljenje i kako se to odnosi ili razlikuje apstraktno razmišljanje.
- Srodni članak: "8 vrhunskih psiholoških procesa"
Što je konkretna misao i kako to potječe?
Betonska misao je kognitivni proces koji karakterizira opis činjenica i opipljivih predmeta. To je vrsta misli koja je povezana s fenomenima stvarnog svijeta, tj. Materijalnim predmetima. Betonska misao omogućuje nam generiranje općih pojmova o određenim fenomenima i njihovu kategorizaciju na logičan način.
U ovom području studije švicarskog psihologa Jean Piageta o fazi formacije misli su klasične. Općenito govoreći, on je analizirala kako kognitivni procesi razvijaju od ranog djetinjstva do adolescencije.
Iz biološke, psihološke i logičke perspektive, Piaget je zainteresiran za znanje kako dijete doseže svoje kognitivne sposobnosti , On je, između ostalog, predložio da ta misao ima obrasce izvedene iz genetskog sastava, koje zauzvrat aktiviraju sociokulturni podražaji.
Potonji su oni koji omogućuju osobi da primi i obradi informacije, s kojima, psihološki razvoj je uvijek aktivan , Predložio je niz stadija, kvalitativno različit od ostalih, i omogućiti djetetu kretanje prema složenijem obliku razumijevanja i organizacije znanja.
- Možda ste zainteresirani: "4 faze kognitivnog razvoja Jean Piageta"
Faza operacija betona
Prema Piagetu, konkretno se razmišljanje razvija tijekom faze konkretnih operacija, koje se javljaju između 7 i 12 godina. U ovom je dijete već u stanju prepoznati i diskriminirati stvarnost i nastupe. On ne može bez realnog i, za razliku od onoga što se događa u prethodnim fazama, počinje decentralizirati njegovu misli, to jest, postupno smanjuje egocentričnu razmišljanja.
Osim toga, tijekom ove faze možete klasificirati i uzeti u obzir, na primjer, transformacije stanja materije. Pojavljuje se niz logičkih usporedbi koje omogućuju da reagira na podražaje na način koji više nije uvjetovan izgledom, kao u prethodnoj fazi, i počinje biti određena konkretnom stvarnošću .
Na matematičkom području, primjerice, od djeteta se očekuje da će moći razviti kognitivne sposobnosti kao što su očuvanje brojeva, pojmovi tvari, težina, volumen i dužina, kao i prostorno koordiniranje. Sve gore navedeno stječe se kada dijete može opisati objekte na temelju njihovog sastava materijala .
U tom smislu, za učenje, dijete uvijek mora imati sadašnji predmet: kroz svoje osjetila uspostavlja veze koje mu omogućuju poznavanje stvarnosti. U ovom razdoblju također Djeca još uvijek ne mogu napraviti hipoteze , a niti je moguće primijeniti prethodno stečeno učenje novim situacijama (potonji pripada abstraktnom mišljenju).
- Možda ste zainteresirani: "Postformalna misao: razvoj izvan Piageta"
Razlike između konkretne misli i apstraktnog razmišljanja
Dok je konkretna misao ono što nam omogućuje obradu i opisivanje objekata fizičkog svijeta, apstraktna se misao javlja kroz čisto mentalne procese. Potonji je nazvao Piaget "formalna misao", jer se događa u fazi "formalnih operacija", koja se javlja između 12 i 16 godina. Osim što se događaju u različitim razvojnim trenucima, konkretno razmišljanje i apstraktno razmišljanje imaju sljedeće razlike:
1. Deduktivni ili induktivni?
Sažetak razmišljanje je hipotetski deduktivna misao, koja omogućuje konstruirati hipoteze bez potrebe da ih empirijski ispituju , U slučaju konkretne misli to se događa obrnuto: samo znanje može biti formulirano izravnim iskustvom s fenomenom ili predmetom; to je induktivan tip misli.
2. Opće i osobito
Abstraktno razmišljanje može ići od generala do određenog, s onim što omogućuje formuliranje zakona, teorija i općenitijih svojstava.Betonska misao djeluje u suprotnom smjeru, od posebnog do općeg. Široki ili višedimenzionalni fenomen ona se može razumjeti i opisati samo po svojim posebnostima .
3. Fleksibilnost
Sažetak razmišljanja omogućuje otvaranje razmišljanja i rasprave, stoga je fleksibilna misao. S druge strane, konkretna misao, koja se temelji na opipljivom i očitom, ne dopušta varijacije.
4. Složenost u stjecanju
Sažetak razmišljanja, kao što Piaget kaže, stječe se kasnije nego konkretno jer zahtijeva složeniji proces. Iako je konkretna misao konačno se konsolidira do kraja djetinjstva , tijekom svog razvoja, dijete stječe učenje i psihološko sazrijevanje samo kroz neposredno iskustvo s okolinom. Sažetak razmišljanja se događa samo nakon što je postignuta i zadovoljena potreba da se samo empirijske provjere.
Bibliografske reference:
- Fingermann, H. (2011). Betonsko razmišljanje Vodič Preuzeto 26. srpnja 2018. Dostupno na //educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Piaget, J. (1986). Evolucijska psihologija. Madrid: Editorial Paidós
- Pagés, J. (1998). Formiranje društvene misli, str. 152-164. U Pijal Benejam i Joan Pagés, Učite i naučite društvene znanosti, geografiju i povijest u srednjem obrazovanju. Barcelona: ICE / Horsori.
