Dysgraphia: uzroci, simptomi i liječenje
Dysgraphia je jedan od poremećaja čiji se učinci osjećaju u razvoju dječaka i djevojčica iz cijelog svijeta, jer ima veze s poteškoćama u obavljanju jedne od najkorisnijih akcija danas: pisanja.
Ako se ova vještina nije dobro razumjela u djetinjstvu, to može dovesti do znatno nižeg kapaciteta pri komunikaciji s drugim ljudima, stvaranjem popisa i pisanja radi bolje organizacije svakodnevnog života ili odabira radnih mjesta s visokom dodanom vrijednošću. , među ostalim negativnim posljedicama.
U ovom članku ćemo vidjeti kakve su karakteristike, simptomi i uzroci povezani s disgrafijom , kao i vrste tretmana preporučenih za ublažavanje njihovih učinaka na razvoj djetinjstva.
- Srodni članak: "Poteškoće u učenju: oznake definicije i upozorenja"
Što je dysgraphia?
Poznata je kao dysgraphija pojava kojom osoba (obično dječak ili djevojčica) predstavlja ozbiljne poteškoće u pisanju dobro, istodobno za pitanja pravopisnog, kaligrafskog ili obje vrste problema. Stoga je skupina poremećaja pisanog izražavanja, što zauzvrat mogu biti obuhvaćeni u kategoriji specifičnih poremećaja učenja .
S druge strane, disgrafija često prati i druga specifična poremećaja učenja, poput diskalkulije ili disleksije.
Komponente pisanja na koje može utjecati disgrafija variraju, tako da su i simptomi ove promjene. Među najistaknutijima su sljedeće, uvijek uzimajući u obzir dobni raspon na koji osoba pripada.
- Nedosljedna kaligrafija ili tako čudno što košta čitanje.
- Problemi s naglaskom.
- Loše upravljanje prostorima između riječi, fraza i redaka.
- Loša ocjena .
- Gramatički problemi
- Zamjena slova .
- Čudne veze riječi.
- Neprikladno shvaćanje olovke ili olovke s olovkom .
Vrste disgrafije
Slučajevi disgrafije mogu se svrstati u dvije glavne vrste , prema obilježjima poteškoća pri pisanju.
dysorthography
Sastoji se od prisutnosti značajnih problema u učenju pravila pisanja u praksi pisanja .
Disgrafija motora
Ovaj oblik disgrafije ima veze problemi položaja, koordinacija i integracija između pokreta i vizualnih informacija u vezi s pisanjem Uz ova dva tipa postoje i slučajevi u kojima je teško klasificirati ono što se događa s obzirom da postoji širok raspon simptoma.
Prevalencija: koji postotak djece ga predstavlja?
Iako trenutno postoji malo podataka o tome, Procjenjuje se da oko 3% dječaka i djevojčica predstavlja neke probleme u skladu s pravopisnim pravilima koja se mogu smatrati slučajevima disgrafije, a ostale poteškoće povezane s pisanjem dogodile bi se s nešto nižom frekvencijom.
uzroci
Ono što proizvodi dysgraphia još uvijek nije dobro poznato, ali je najvjerojatnije da iza većine slučajeva postoji nekoliko uzroka koji djeluju istodobno. Na primjer, mogu djelovati na genetske predispozicije koji dovode do stvaranja encefalonnog dizajna u kojem neuronske strukture koje se moraju koordinirati kako bi se proizvelo pisanje nisu tako dobro povezane kao što bi trebale biti, ili perinatalne lezije mozga koje utječu na te skupine neurona mogu nastati.
Dakle, uzroci disgrafije nisu nespecifični, u smislu da različite varijable mogu djelovati kao geneza u njihovom pojavljivanju u prvim godinama razvoja tijekom djetinjstva. Zauzvrat, što je dulje stadij u kojem postoje ozbiljni problemi u vrijeme pisanja, to će biti teže prevladati taj fenomen, kako se pojavljuju pesimistična očekivanja, dajući put do samosprovodnih proročanstva.
Moguće je da nekoliko vrsta malformacija i mikroleksinga dovode do sličnih rezultata, jer nema lako prepoznatljivu moždanu regiju koja je odgovorna za samu pisanje.
Pored toga, može izazvati i disgraphiju štetna dinamička učenja , ili čak djelovanjem stresa i anticipativne anksioznosti povezane s aktivnošću pisanja.
- Srodni članak: "Dijelovi ljudskog mozga (i funkcije)"
Liječenje za disgrafiju
Budući da je poremećaj koji se javlja u djetinjstvu, nužno je intervenirati u njemu što je prije moguće kako se njezini negativni učinci ne bi akumulirali i da bi dijete ostalo u situacija ranjivosti u njihovoj putanji za učenje , Cilj tih inicijativa će biti nadoknaditi ovu situaciju nedostatka kroz dodatni napor kako bi dobro napisao da se mora kanalizirati kroz odgovarajuće tehnike učenja i osposobljavanja kako ne bi došlo do iscrpljenosti i frustracije.
Glavna tehnika intervencije je lanac, tj. Poboljšanje specifičnih vještina koje malo po malo postaju sofisticirane i mogu se integrirati u prethodno učenje.
S druge strane, ovaj oblik osposobljavanja i učenja (koji mora voditi stručnjak) mora biti popraćen intervencijama usmjerenim na suočavanje s problemi vjerovanja, očekivanja i samopoštovanja koji obično idu ruku pod ruku s disgraphijom.
Istodobno, sve dok ne postoji približavanje između razine pisanja i minimalne razine pisanja, dobro je predstaviti alternative u metodama procjene učenja, poput usmenih ispita. Na taj se način ne bi spriječio razvoj drugih kognitivnih sposobnosti, čime se izbjegava pojavljivanje ozbiljnog usko grla u učenju zbog poteškoća u određenom području ponašanja, u ovom slučaju pisanja.
Bibliografske reference:
- A. Suarez, Teškoće u učenju: dijagnostički model u obrazovanju. Uredništvo Santillana.
- Centar, INSERM Kolektivna ekspertiza (2007). Disleksija Dyskodografija Dyscalculia. Institut nacionalne umjetnosti i recherche médicale. PMID 21348173
- Helman, A.L.; Calhoon, M.B .; Kern, L. (2015). "Poboljšanje znanja engleskog jezika u srednjoj školi s teškoćama u čitanju". Tromjesečno. 38 (1): 40 - 52.
- Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M.L. (Eds.). (2001). Teškoće u učenju i životne priče. Boston, SAD: Allan & Bacon.
