Evolucijska psihologija: ono što je, i glavni autori i teorije

Travanj 4, 2024

Očito je da nismo isti u trenutku rođenja, u dobi od pet godina, u petnaest do trideset ili osamdeset. I zato što smo zamišljeni dok ne umrem, mi smo u stalnom procesu promjene: kroz naše živote razvijat ćemo se i razvijati kao pojedinci i postupno ćemo stjecati različite sposobnosti i sposobnosti prema našem tijelu sazrijevajući i biološki i iskustvo i učenje.

To je proces razvoja koji ne završava do trenutka smrti, a koji je proučavao različite discipline. Jedan od njih je evolucijska psihologija , o čemu ćemo razgovarati u ovom članku.

Srodni članak: "12 grana (ili polja) psihologije"

Evolucijska psihologija: osnovna definicija

Razmatra se evolucijska psihologija grana psihologije koja kao svoj predmet proučava razvoj ljudskog bića tijekom cijelog njezinog životnog ciklusa , Riječ je o disciplini rođenoj od interesa za razumijevanjem višestrukih promjena koje manifestiraju um i ponašanje razvijenog bića koje se nastavilo od rođenja do groba.

Iako su se studije evolucijske psihologije tradicionalno usredotočile uglavnom na razvoj djeteta, vrlo je važno istaknuti činjenicu da ova disciplina pokriva cijeli životni ciklus: adolescencija, zrelost i starost također su predmet visoko istraženih i relevantnih studija. unatoč tome što je dobio nižu razinu pozornosti (možda je to odrasla osoba koja je najmanje istraživala sve u tom smislu).

Ova disciplina naglašava procese promjene za koje subjekt prolazi kroz svoj život, uzimajući u obzir nazočnost prepoznatljivih i individualnih elemenata koji nas čine jedinstvenima, ali sličnosti u odnosu na proces razvoja u pitanju , Imajte na umu i to U tom razvoju naći ćemo i biološke i ekološke čimbenike , Vrijednost je sociokulturnog okruženja, stupnja biološke sazrijevanja i interakcije organizma sa svijetom.

Fizički, socio-afektivni, komunikativni i kognitivni razvoj neki su od glavnih elemenata koji se iz ove grane psihologije analiziraju i od kojih vrijednosti evoluuju, imajući neke modele ili paradigme različite teorije te više ili manje usredotočujući se na konkretne aspekte. Evolucijska psihologija nam omogućuje da procijenimo točku gledišta i znanje svakog pojedinog subjekta na temelju toga kako svijet percipira nekoga s određenom razinom razvoja. Korištenje toga je široko, s obzirom da zahvaljujući razumijevanju ovih čimbenika možemo prilagoditi obrazovanje, radna mjesta ili usluge koje se nude različitim sektorima stanovništva uzimajući u obzir njihove potrebe.

Počeci ove grane psihologije

Iako je jedan od njegovih najreprezentativnijih autora Jean Piaget, ova disciplina ima više prekursora koji će se uzeti u obzir. Prvi znanstveni zapis o razvojnim događajima potječe iz 17. stoljeća, s pojavom prvih dnevnika ili biografija beba u kojem je promatran osjetilni, motorni, kognitivni i jezični ponašanje (Tiedemann). Darwin bi također trebao primijetiti promatranje ponašanja djece, izradivši svoju životopisnu biografiju i bilježiti napredak svoga sina.

Prva pravilna znanstvena studija o razvoju djeteta je ona Preyer koja je razvila standarde znanstvenog promatranja za snimanje ponašanja djece i životinja i objavljenog 1882. godine "Duša djeteta".

Institucionalno utemeljenje obrazovanja kao nešto obvezno u djetinjstvu dovelo je do dubokog proučavanja psihe i razvojnih procesa. U ovoj fazi, Binet će razviti prvi test inteligencije posvećen dječjoj populaciji. također, pojavili su se autori kao Montessori koji bi pridonijeli razvoju alternativnih obrazovnih sustava izvan dosadašnjeg zaposlenika. Stanley Hall je također bitna figura preteče, zbog njega uvođenje u evolucijsku psihologiju proučavanje adolescentnog subjekta.

Isto tako, rodila bi se struja poput psihoanalize koja bi počela davati važnost dječjim iskustvima i razvoju kao objašnjenju ponašanja odraslih. Sam Freud bi razradio niz faza psihoseksualnog razvoja koji bi razmatrao različite promjene vezane uz njegovu teoriju, kao i najvažnije na području razvoja djeteta Anna Freud i Melanie Klein kao glavnih eksponenata ove struje.

Neke od teorija i modela predloženih iz ove struje

Evolucijska psihologija je kroz čitavu povijest generirala veliki broj teorija i modela.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... sve su to imena autora i relevantnih autora u evoluciji ove discipline. Neki od najpoznatijih i klasičnijih, međutim, dolje su navedeni u nastavku.

Doprinos Freuda

Iako freudska koncepcija razvoja djeteta danas nije osobito popularna i obično nije među najiskrenijim modelima objašnjenja, istina je da je Freudov doprinos jedan od najstarijih i najpoznatijih modela u psihologiji djece. da imate dokaz. Freud je smatrao da je osobnost strukturirana u tri slučaja, id ili drive dio, superego ili kritički, cenzurirani i moralni dio i I ili element koji integrira podatke oboje i oblikuje racionalan i svjestan način djelovanja temeljen na principu stvarnosti. Beba ne bi imala Yo tijekom rođenja , budući da je čista, i stvaranje prve prema predmetu se razvija i razlikuje od okoline.

Među mnogim drugim doprinosima ističemo i praćenje razvojne sekvence u obliku faza u kojima je moguće podnijeti regresije ili blokade koje sprječavaju da se subjekt pravilno napreduje u njihovom razvoju i generira fiksacije. Govorimo o nekim fazama koje Freud povezuje sa seksualnim razvojem, označavajući faze psihoseksualnog razvoja i dobivajući ime temeljeno na glavnom cilju traganja za zadovoljavanjem i rješavanjem sukoba na polovima zadovoljstva - frustracije, vlasti pobune i općinskog sukoba.

Faze u pitanju su usmena (prva godina života), analni (između godine i tri godine), falički (od tri godine do šest godina), latencija (u kojoj se seksualnost potiskuje) i kreće se od šest do puberteta) i genitalne (od adolescencije).

Srodni članak: "5 faza psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda"

Melanie Klein i razvoj djeteta

Još jedan psihodinamički autor od velike važnosti u istraživanju razvoja djeteta bio je Melanie Klein, koji je smatra da je ljudsko biće motivirano uspostaviti odnose s drugima .

Ovaj autor, koji bi razvio proučavanje djeteta iz simboličke igre i teorije odnosnih odnosa, smatrao je da sam postojao od rođenja i da je ljudsko biće prošlo kroz dvije osnovne faze u prvoj godini života: šizoidni položaj - paranoični (u kojem subjekt ne razlikuje ljude u cjelini, nego se dijeli između dobrih i loših dijelova kao da su diferencirani elementi) i depresivnog položaja (u kojem se prepoznaje predmete i ljudi u cjelini, koji se javljaju kao kriv za razumijevanje tog da je prije smatrala dobrim objektom i još jednim lošim dijelom istog objekta).

Možda ste zainteresirani: "psihoanalitička teorija Melanie Klein"

Stadioni i kriza Erikssona

Možda je jedan od dalekosežnijih psihoanalitičkih doprinosa, u smislu da pokriva ne samo djetinjstvo, nego cjelokupni životni ciklus, to je Erikssona. Ovaj autor, učenik Anna Freud, to je smatrao društvo i kultura imali su mnogo važniju ulogu u oblikovanju osobnosti tijekom cijelog života. Identificirao je niz stadija temeljenih na postojanju kriza (budući da se ljudsko biće suočava s potragom za zadovoljavanjem vlastitih potreba i zahtjeva zaštite okoliša) tijekom psihosocijalnog razvoja.

U prvoj godini života dijete se mora suočiti s krizom osnovne Povjerenstva protiv nevolje, učeći ili ne vjerovati drugima i svijetu. Druga faza je ona Autonomija vs. sramota, između prve i treće godine života, u kojem dijete mora tražiti tražiti neovisnost i autonomiju u osnovnim vještinama .

Tada se subjekt mora suočiti s krizom Inicijative i Krivnje, tražeći ravnotežu između vlastite inicijative i prihvaćanja odgovornosti da ne nametnu drugima. Četvrta faza (6-12 godina) je Labudost vs Inferiority, u kojoj se naučavaju društvene vještine. Zatim, između dvanaest i dvadeset godina, subjekt bi došao do krize identiteta ili konfuzije uloga (u kojem se traži vlastiti identitet).

Od tamo do četrdeset godina, kriza intimnosti nasuprot izolaciji pojavila bi se kao pozornica u kojoj nastojimo stvoriti snažne veze ljubavi i predanosti s prijateljima i parovima. Sedma kriza ili faza pojavljuju se između četrdeset i šezdeset pet godina, kao Generativity vs. Stagnation u kojoj želi biti produktivan kako bi se osigurala dobrobit za buduće generacije. Konačno, tijekom starog doba doći će do faze Integrity vs. Despair, kao vrijeme kada se osvrćete i vrednujete život kao nešto značajno ili razočaravajuće .

Srodni članak: "Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja"

Piagetova kognitivno-evolucijska teorija

Možda je najpoznatiji i prihvaćeniji model evolucijske psihologije Jean Piaget, koji neki autori smatraju autentičnim ocem discipline. Teorija ovog autora pokušava dati objašnjenje kako se kognicija ljudskog bića razvija i prilagođava tijekom razvoja.

Predmet u razvoju generira različite strukture i mentalne sheme koji mu omogućuju da objasni svijet iz vlastite izvedbe na (kao djelovanje i interakciju subjekta s potrebnim sredstvima za razvoj). Maloljetnik djeluje na temelju dvije glavne funkcije: organizacija (shvaćena kao tendencija razvijanja progresivno složenijih mentalnih struktura) i prilagodbe (što zauzvrat može nastati kao asimilacija novih informacija kao nešto što je dodano onome što je već poznato ili smještaj već postojeće sheme ako je potrebno promijeniti kako bi se prilagodili novim informacijama).

Ova teorija pretpostavlja da u tijeku razvoja dolazi do sve složenijih sustava razmišljanja i kapaciteta, prošao na temu različitih faza ili razdoblja razvoja , Za ovaj autor biološki / organski vlada nad društvom, ovisno o razvoju učenja i praćenju.

Autor identificira razdoblje senzomotora (u kojem samo refleksne sheme interakcije traju približno do dvije godine), preoperativno razdoblje (u kojem počinje naučiti koristiti simbole i apstrakcije između dvije i šest godina), specifičnih operacija (između sedam i jedanaest godina, u kojima je sposobnost obavljanja različitih mentalnih operacija i rješavanja logičkih problema) i formalnih operacija (u kojima, počevši od prije dvanaest ili petnaestak godina, hipotetičko-deduktivna misao i sposobnost potpune apstrakcije, tipična za odrasle).

Srodni članak: "Teorija učenja Jean Piageta"

Sociokulturni model Vygotskog

Još jedan od velikih autora evolucijske psihologije, Vygotsky je smatrao da je to učenje koje nas je razvilo. Kognitivni rast se naučava iz interakcije, a ne obrnuto. Najvažniji koncept ovog autora je onaj zoni proksimalnog razvoja koji označava razliku između onoga što subjekt može učiniti za sebe i što može postići postojanjem vanjske pomoći na takav način da Kroz dodjelu pomoći možemo pridonijeti razvoju i optimiziranju vještina predmeta .

Kultura i društvo obilježavaju u velikoj mjeri razvoj djeteta, kroz procese internalizacije vanjskih informacija dobivenih djelovanjem. Dijete prvo uči interpersonalno kako bi kasnije izvršilo intrapersonalno učenje.

Eko-model Bronfenbrennera

Ovaj autorov model opisuje i analizira važnost različitih ekoloških sustava u kojem se maloljetnik kreće kako bi procijenio njihov razvoj i uspješnost.

Microsystem (svaki od sustava i okruženja u kojima dijete izravno sudjeluje, kao što su obitelj i škola), mezosustav (odnosi između komponenti mikrosustava), egzosustav (skup elemenata koji utječu na dijete bez potonjih koji izravno sudjeluju u oni i makrosystem (kulturni kontekst) su pored kronosustava (događaji i promjene koje se mogu dogoditi tijekom vremena) su aspekti koje ovaj autor najviše vrijednosti na strukturnoj razini.