Kako poboljšati emocionalno obrazovanje djece u 15 ključeva

Emocionalna inteligencija je velika zaboravljena u našem obrazovnom sustavu , No, kao roditelji, ne obraćamo pozornost na točan razvoj emocionalnog aspekta naše djece.

Da bismo mogli početi sa dobrom osnovom u ovoj tvrtki kako bismo im pomogli otkriti i poboljšati svoje osjećaje, dopustio sam da napišem ovaj praktičan vodič.

1. Zajednička obveza

Roditelji, učitelji, oni koji su istodobno i svi odrasli bez iznimke odgovorni su za djecu koja primaju emocionalno obrazovanje koje zaslužuju, kako bi stekli dobru emocionalnu inteligenciju i uravnoteženu osobnost. Ali, kao što je logično, odrasla osoba koja je prožeta pogrešnim shvaćanjima o ovoj temi, neće moći pružiti odgovarajuće obrazovanje i može - bez utjecaja - doprinijeti negativnom utjecaju na dobru namjenu koju je namjeravao.

2. Nema negativnih emocija

Od samog početka, Bitno je biti jasno da je diskriminacija između negativnih emocija i pozitivnih emocija netočna , Sve emocije su korisne za individualni opstanak djeteta. Ono što moramo podučiti djetetu je da, pred emocijama, postoje pozitivne reakcije i konkretna ponašanja koja su negativna za društvo i mogu dovesti do problema.

3. Emocionalna zrelost u fazama

Drugi temeljni koncept je da emocionalna zrelost djeteta raste u uzastopnim fazama od rođenja do većine emocionalne dobi, budući da postaje majstor njegovog mozga. Liječenje njihovih emocija mora biti prikladno, dakle, u svakoj fazi njihove evolucije ili možemo riskirati da ih nenamjerno oštetimo ili barem gubimo neprimjerene napore.

Do šest mjeseci dijete se samo podsjeća na senzorske i motoričke podražaje (instinktivna baza) i nije svjesna svojih emocija. Od ove dobi možete početi razlikovati osnovne emocije uz pomoć odraslih osoba. Do tri godine nije u stanju promijeniti svoje ponašanje na stabilan način na temelju emocija (intuitivna sposobnost). I dok ne ulazi u operacijsku fazu, približno šest godina, ne može primijeniti "uporabu razloga" svojim ponašanjima i naučiti raditi kao tim. Od tog doba nauči identificirati i navesti osnovne emocije koje doživljava i može ih razmišljati i podvrgnuti ih samokontrolu. Ali dobro rukovanje izvedenim emocijama i osjećajima neće moći postići do deset ili jedanaest godina. A zrelost znanja kako predvidjeti posljedice svojih postupaka i sposobnost planiranja s vizijom budućnosti, obično ne dolazi prije dobi od šesnaest: većina emocionalne dobi.

4. S ljubavlju nije dovoljno

Vrlo česta pogreška je misliti da ako djeci damo ljubav i zaštitu, rezultat njihove emocionalne inteligencije nužno će biti dobar. , Ljubav i zaštita su naravno bitni. Ali oni nisu dovoljni. Mora ih pratiti uravnoteženo emocionalno obrazovanje. Ako se roditelji nadigravaju zbog prekomjernog dopuštanja ili su autoritarni i suviše teški ili su nekontrolirani i nepredvidivi, emocionalna oštećenja mogu ozbiljno utjecati na osobnost budućeg odraslog, unatoč primljenoj ljubavi.

5. Kako znati ima li dijete emocionalne probleme?

Dijagnoza da dijete ima problema u emocionalnom obrazovanju vrlo je jednostavno , Zdravo dijete je nemirno, nestrpljivo, bučno, spontano, razigrano, znatiželjno, kreativno, društveno, uvjerljivo sa svojim vršnjacima i odraslima ... Svaki nedostatak bilo koje od ovih karakteristika morat će se analizirati jer može predstavljati upozorenje o mogućim emocionalnim problemima. Morat ćemo otkriti koje osnovne emocije dijete osjeća osvaja i ponuditi mu prikladnu podršku.

6. Kako se nositi sa svojim strahovima

Počnimo sa strahom. Dijete ima mnoge uzroke mogućih strahova: ostati sam, biti napušten, biti smetnja, odbaciti, ne moći se hraniti, u tami, na hladnoću, na toplinu, na prirodu, da se razbole, strancima, autoritarnim ili neprijateljskim narodima, da se krivi otac i mama da se svađaju ... Rješenje je da vam čvrsto damo sigurnost koja vam je potrebna .

Fizička sigurnost protiv bolesti, gladi i svih vrsta fizičkih opasnosti. I afektivna sigurnost. Prikladno je da roditelji ponavljaju toliko puta koliko je potrebno da su htjeli prije nego što su rođeni, da ga žele kakva jest i da će to uvijek htjeti. Ako se dijete ne sviđa, reći ćemo da mu se ne sviđa ono što radi, ali da ga želi bez ikakvih sumnji ili prigovora. Kao izvanredni psiho-pedagog Rebeca Wild kaže: "Ako dijete osjeća dobro, ne ponaša se loše".

7.Kako postupati s tantrumima

Nastavimo s ljutnjom. Dijete koje je uronjeno u tantrum može prikazati spektakularnu energiju. Uzroci tuge također mogu biti višestruki: odbili su odbijati želju ili ćud, odnijeli su igračku, "nepravedno" mučili, ne slušali ga ili ga ne slušali, tukli ga, ponižavali ga i nije se mogao braniti ... Potpora koju dijete treba ovdje je razumijevanje .

Kako bi ga nedvosmisleno pokazao da razumijemo uzrok njegovog ludila, ali da ga mora naučiti kontrolirati; podučiti ga da bude manje sebičan i da zna kako podijeliti svoje stvari ; da se moramo naviknuti izdržati neke frustracije u životu; da moramo tražiti nove motivacije i nova očekivanja i ne odustati; da se moramo braniti od nepravde sa smirenošću i spokojom; da morate izbjegavati opasnosti na preventivni način ...

8. Kako liječiti tugu

Druga osnovna emocija je tuga , Jer je izgubila igračku, omiljeni objekt, ljubimac ili voljenu osobu; jer ne može biti s prijateljima; jer nemaju isto što i djeca oko njega; jer je izgubio oca i majku ... Prava podrška je utjeha. Pokazati suosjećanje zbog gubitka, naše pratnje u njegovoj boli, ponuditi pomoć u borbi s njegovim gubitkom, podupirati ga distractions kao što su igre i nove motivacije.

9. Snaga igara

Igra je instinktivna aktivnost u djeteta i, stoga, trebao bi biti omiljeni distrakcija prema lošim tendencijama djeteta. Svi pedagozi i psiholozi se slažu oko fizičkih, fizioloških, emocionalnih, društvenih i kognitivnih prednosti timskih igara.

10. Kako postupati s tvojim sramom

Jedna od najopasnijih mogućih posljedica emocija je sramota. Sram zbog toga što je prevelika ili premalena; jer je mast ili mršav; za razliku od drugih; zbog tjelesnih problema ili invaliditeta; jer ne razumiju što oni pričaju; ne znajući kako izraziti; jer nešto nije u redu; jer je pretrpio fizičko ili seksualno zlostavljanje ... Najbolja pomoć u prevladavanju srama je povećati njihovo samopoštovanje.

Ponovite onoliko puta koliko je potrebno da je svaka osoba jedinstvena i vrijedi koliko i osoba koja , Podučite ga da poboljša svoje probleme ili nedostatke, a da ga ne naglasi. Pomozite mu da prepozna svoje pogreške i pobijedi ih. Podučite ga da se družite i da imate prijatelje koji odgovaraju njemu. Postići njihovo povjerenje kako bismo mogli sudjelovati u mogućem fizičkom ili seksualnom zlostavljanju.

11. Gubitak samopoštovanja

Moramo svakako izbjeći da dijete pada u gubitak samopoštovanja , Zato što to znači da dijete internalizira da je beskorisno i beskorisno; da ne zaslužuje biti voljen; da je prirodno da ga ignoriraju ili preziru; da je logično da ga ismijavaju i ponižavaju.

Kao posljedica nedostatka samopouzdanja kod djece i adolescenata, u odrasloj dobi imat ćemo osobe s poremećajima u ponašanju. Ako je došlo do pasivne reakcije, odrasla osoba će pokazati ozbiljne afektivne ovisnosti; strah od intimnih odnosa; strah da govori u javnosti i da ga primijetite; patološka nesigurnost; kompleks inferiornosti. Ako je došlo do agresivne reakcije, odrasla osoba će pokazati snažne tendencije prema tiraniji, despotizmu, okrutnosti, egocentričnom narcizmu, pretjeranom oklopu lažne sigurnosti.

12. Osnovne preporuke

Vrijedno je obratiti pažnju na niz preporuka:

• Pažnja se mora posvetiti dobi djeteta, a ne postavljati situacije za koje nedostaje potrebna emocionalna zrelost.
• Moramo se pokušati staviti u dječju obuću i razumjeti njihove razloge i motivacije. Pitajte ga i slušajte ga.
• Beskorisno je pokušati napraviti razlog djeteta kada je uronjen u emocionalnu otmicu, moramo pričekati da se smiri.
• Ne bismo ga nikad trebali optužiti jer je doživio emociju, samo da ga uočava negativna ponašanja koja su ga potaknula i ponudila pozitivna ponašanja.
• Prikladno je izbjegavati apstraktne diskurs; morate upotrijebiti kratke fraze usmjerene na radnju. Bez primjene degradirajućih, ponižavajućih ili uvredljivih pridjeva njihovom ponašanju.
• Propovijedajte po primjeru. Nemojte se truditi pokazivati ​​vlastite emocije, ostavljajući dokaze kako su pod kontrolom.
• Morate prepoznati svoje pogreške i pokazati što radite da biste ih popravili.
• Od odraslih, trebali biste izbjegavati razgovore o neprikladnim temama za djecu ispred njih.
• Nikad im ne lagati, pod izgovorom. Spasiti dio činjenica koje nisu u stanju razumjeti, ali ne mijenjati istinu lažima.
• Ne dopustite djetetu da podcjenjuje, ponižava, ne poštuje ili zlostavlja bilo koju osobu ili životinju pod bilo kojim okolnostima.
• Nikad ne primjenjujte bilo koju vrstu nasilja (fizičke ili verbalne) ili emocionalne ucjene.
• Ne želeći kupiti svoju naklonost ili užitak s našim slabostima kroz materijalne stvari.
• Moramo se suočiti s potrebom postavljanja granica i osposobljavanja djeteta da prevladamo frustracije zbog društvenih ili ekonomskih razloga.
• Za mentalnu higijenu, moramo spriječiti dijete da pada u ovisnosti o samostalnim igrama tableta ili PlayStationa.
• Moramo pravilno upravljati motivacijom s nagradama i zabranom kažnjavanjem.
• Oba nagrada i kazne moraju biti proporcionalne, pravedne i dosljedne. Moraju biti iznimne, ali stabilne. Nagrade moraju biti pristupačne, izbjegne kazne.
• Nagrade moraju slaviti trijumf prethodnog truda. Kazne moraju uključivati ​​stvarne nelagode ili napore.
• Važno je upozoriti prije kažnjavanja i objasniti što je kazna.
• Moramo potaknuti njihovu znatiželju i poticati njihovu kreativnost. Nemojte blokirati svoju inicijativu s unaprijed određenim receptima o tome kako treba učiniti stvari.
• Moramo biti prihvatljivi za životne stvari koje možemo naučiti promatranjem i dijalozom s djecom.
• Pokažite im da su trajno i neuništivi.

13. Emocionalne rane

Dokazano je da skrbnici koji primjenjuju teške kazne hladnoću i autoritarnosti , bez ljubavi prema djeci, mogu uzrokovati poremećaje ličnosti u budućim odraslima: fanatizmi reda, kompulzivna opsesivna ponašanja, patološke nesigurnosti, bolesni perfekcionizam.

Kao što nam kaže kanadski pisac Lise Bourbeau, pet glavnih emocionalnih rana koje često ostavljaju trag na budućnost djeteta jesu: odbacivanje, napuštanje, poniženje, izdaja i nepravda. Glavna motiva roditelja da pokušaju izbjeći svoju djecu ovih pet emocionalnih rana svim sredstvima, može biti sjećanje na to što ih je pretrpio u svom djetinjstvu.

14. Protiv osjećanja napuštenosti

Dijete može podržati dugo odsutnosti roditelja ako ima nepobitne dokaze da ga vole i ljudi koji se brinu za njega često obožavaju sjećanje i nadu ponovnog susreta. Emocionalna sigurnost više je pitanje intenziteta nego frekvencije .

15. Svi smo bili djeca

Da bi se olakšalo razumijevanje emocija i ponašanja djeteta, važno je zapamtiti da smo i djeca i da je dijete koje smo preživjeli unutar nas. Moramo ga oporaviti kako bismo bili dobri prijatelji naše djece , S ljubavlju, ravnotežom, zaštitom, razumijevanjem, povjerenjem, utjehu, adekvatnim sustavima nagrađivanja i kažnjavanja i prije svega kultiviranjem vašeg samopoštovanja, osigurat ćemo da naša djeca, naši unučadi i djeca našeg društva dobivaju emocionalnu inteligenciju koju zaslužuju.

Bibliografske reference:

• Borbeau, Lise. Pet rana koje spriječavaju da budete sami. OB Stare, 2003.
• Lòpez Cassà, E. Emocionalno obrazovanje. Program za 3-6 godina. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Emocionalno obrazovanje. Program za osnovno obrazovanje (6 - 12 godina). Wolfers Kluwer, 2003.
• Divlja, Rebecca. Sloboda i granice. Ljubav i poštovanje Herder, 2012.

Matrica života - sa prevodom (Travanj 2024).