Ljudi s velikim učenicima imaju tendenciju da budu pametniji
Često se kaže da su oči zrcalo duše, a tu je i neka istina. Već je poznato da učenici nisu ograničeni na proširenje i ugovor koji reagiraju na svjetlost, već i to kao reakcija na mentalne procese koji se javljaju u našem mozgu.
Na primjer, kada vidimo nešto ili netko koji nas privlači, oni se još više šire kako ne bi izgubili detalje onoga što imamo pred nama. Na isti način, u jednostavnim zadaćama pamćenja, vidljivo je da se učenik proširuje kao element koji se čuva u memoriji i ugovara svaki put kad se zapamti nešto što je prethodno zapamćeno.
Dakle, naš pogled izražava više našeg unutarnjeg svijeta nego što bismo očekivali. Međutim, nedavna istraga vodi ovu ideju dalje, pružajući nove dokaze o odnosu između ponašanja učenika i našeg psihološkog aspekta: ljudi s većim učenicima imaju tendenciju da budu pametniji, u statističkom smislu .
Veza između učenika i inteligencije tekućine
Rezultati ovog istraživanja, koji su objavljeni u časopisu Cognitive Psychology od strane američkih psihologa, to pokazuju promjer učenika je povezan s višim inteligencijskim rezultatima , To jest, skupine ljudi koji imaju veće učenike imaju veću šansu da budu pametniji od ostatka, iako se ovo pravilo ne mora ispuniti u svim pojedincima.
Da bi se ovo istraživanje provodilo, korištena je skupina od 331 volontera i mjerena je veličina učenika u kojima su usvojili svoju "zadanu veličinu" kako bi se osiguralo da razina svjetlosti ne utječe na rezultate. Osim toga, psiholozi su uzeli u obzir varijable kao što su dob, spol ili potrošnja nekih tvari kao što je nikotin. Jednom kada je utjecaj tih varijabli oduzeto iz jednadžbe, pojavila se korelacija između veličine učenika i inteligencije.
Međutim, obavještajna mjera čiji je odnos prema promjeru učenika zabilježio ova skupina psihologa nije bila nikakva inteligencija.
Konkretno, riječ je o inteligenciji tekućine, jednoj od najvažnijih komponenti IQ-a. u osnovi, tekuća inteligencija odnosi se na mentalnu agilnost s kojom nalazimo rješenja nepredviđenih i novih problema , Stoga je vrsta inteligencije koja ne ovisi o našoj kulturnoj razini ili stečenom znanju tijekom godina.
Kako se to objašnjava?
Ono što uzrokuje ovaj odnos između veličine učenika i viših rezultata u tekućoj inteligenciji, za sada je tajna. Naravno, to bi moglo biti lažna korelacija , biti rezultat znatiželjne šanse ili odraziti da postoji varijabla između ta dva koja uzrokuje istodobno. Na primjer, moglo bi se dogoditi da osobe s većim učenicima od normalne dolaze iz linije pretka s neuroanatomskim karakteristikama koje ih čine pametnijima.
Još jedno kratko objašnjenje je onaj kojeg je predložio Jason S. Tsukahara, jedan od istraživača odgovornih za studiju. Odgovor bi mogao biti u mreži neurona osjetljivih na tvar nazvanu noradrenalin koji se nalaze u dijelu mozga koji se zove locus coeruleus, koji se nalazi u mozgu mozga. Naglašava da su druga istraživanja pokazala odnos između razine aktivnosti ove skupine živčanih stanica i veličine učenika. Istovremeno, norepinefrin čini neuroneima vjerojatnije da komuniciraju jedni s drugima, stvarajući nove neuronske putove koji olakšavaju pronalaženje mogućih rješenja i razmotriti više mogućnosti.
Da bi se to pojasnilo, bit će potrebno ponoviti istragu ove vrste u nekoliko konteksta i vidjeti je li povezanost prisutna u svakoj od njih. Na taj način, od tamo možete početi razvijati teoriju koja objašnjava taj fenomen .
