yes, therapy helps!
Programirano podučavanje prema B. F. Skinner

Programirano podučavanje prema B. F. Skinner

Ožujak 10, 2024

Godine 1954. Burrhus Frederick Skinner, poznati biheviorist koji je razvio paradigmu kondicioniranja operanta, počeo je oblikovati "učiteljski stroj" koji bi mogao učinkovitije promovirati učenje od tradicionalnih obrazovnih metoda koje autor smatra nedjelotvornim i kritiziranim. s izuzetnim uspjehom.

Na taj način Skinner je stvorio programiranu metodu poučavanja na temelju kondicioniranja operanta to bi imalo velik utjecaj na obrazovni kontekst druge polovice 20. stoljeća. U ovom ćemo članku objasniti točno ono što se sastojala od programiranog Skinnerovog učenja.

  • Srodni članak: "Teorija B. F. Skinner i biheviorizma"

Skinnerove kritike tradicionalne nastave

Skinner je to mislio tradicionalna nastava temelji se na višak kazne ; u operativnom smislu, potvrdio je da ponašanje učenika u učionici kontrolira uglavnom aversivne podražaje. To znači da su djeca naučila djelovati na način koji je izbjegao loše ocjene, kritike odraslih ili zadirkivanje od kolega iz razreda.


Ipak, istrage Skinnera i njegovih sljedbenika jasno su to pokazale pojačanje je učinkovitije od kazne za učenje novih ponašanja , U tom smislu nije samo identificirao prekomjernu uporabu kazne nego i nisku učestalost pojačanja; pripisuje ovu činjenicu prekomjernom broju učenika po nastavniku.

Pored toga, prema ovom autoru, u rijetkim slučajevima kada su učenici dobili učvršćivače, to se obično dogodilo s puno odgode s obzirom na izvršenje relevantnih odgovora. Još jedan od osnovnih principa operantnog uvjetovanja je da je pojačanje najučinkovitije kada se pojavi neposredno nakon ponašanja.


Posljednji od ključnih nedostataka tradicionalne nastave koji je primijetio Skinner bio je nedostatak sustavizacije u obrazovnim programima , Otac klimatizacije operanta vjerovao je da bi nastava trebala biti zasnovana na metodi sukcesivnih aproksimacija, pri čemu se odgovori pojačavaju bliže i bliže cilju.

  • Srodni članak: "Radikalni biheviorizam: teorijska načela i primjena"

Načela programiranog podučavanja

Skinnerova metoda je vjerojatno najpoznatija u području programiranog učenja; međutim, nije jedini koji postoji.

Karakterizira ga linearnost, budući da slijedi fiksni niz sadržaja (što ga razlikuje od Crowderovog razgranatog programiranja), kao i četiri temeljna načela.

1. Uspostavljanje jasnih ciljeva

Za razliku od mnogih prevladavajućih obrazovnih metoda toga vremena, Skinnerovo programirano učenje stavilo je veliku važnost na utvrđivanje ciljeva obrazovnog programa koji treba oblikovati. Na taj je način moguće optimizirati zadatke i prezentaciju sadržaja prema različitim aspektima, uglavnom težini.


2. Odjel obrazovnog sadržaja

U Skinnerovoj metodi izrađuju se uzastopne podjele obrazovnog materijala: prvo programi su odvojeni u module, a to u okvire ili okvire s betonskim sadržajima. Kao što ćemo vidjeti u sljedećem odjeljku, nastava je izvedena linearnim slijedom tekstova (ili drugih vrsta materijala) i vježbama vrednovanja.

3. Povećanje težine učenja

Drugi središnji aspekt programiranog Skinnerovog učenja jest da se materijal učenja postepeno prikazuje prema relativnoj težini svakog od segmenata. S obzirom na to da se smjestimo u kontekstu operativne paradigme, možemo govoriti posebno o kalupljenje ili metoda sukcesivnih aproksimacija .

4. Aktivno sudjelovanje studenata

Četvrto osnovno načelo Skinnerovog obrazovnog modela je relevantnost koja se daje aktivnom sudjelovanju učenika u vlastitom nastavnom procesu. To se sukobljava s tehnikama receptivnog i rote učenja karakterističnog za tradicionalno učenje, koje ne potiču na sve motivacije učenika.

Skinnerijanski učitelji

Skinner je nazvao "GLIDER" učiteljski stroj koji je dizajnirao , Bio je to mehanički uređaj koji je omogućavao automatsku kontrolu procesa učenja, budući da je bila strogo planirana nakon linearnog napredovanja. Na taj način je razvio programe za učenje pravopisa, matematike i drugih akademskih predmeta.

Nastava kroz ove strojeve sastojala se od programa za pojačanje tipičnog za vođenje ponašanja.Kažemo da je imao linearni karakter jer su tekstovi i vježbe prikazani nakon određenog slijeda, što je uglavnom posljedica poteškoća segmenata materijala koji su učenici morali naučiti.

Pojedinačno, učenici su pročitali kratki segment materijala (okvir ili slika). Zatim moraju odgovoriti na pitanje; odgovor je u odsutnom obliku riječi, koji se sastoji od popunjavanja praznog prostora. Učiteljica odmah obavještava učenika da je uspjela ili uspjela , što je pojačanje.

Kada student pravilno reagira na vrednovanje određenog sadržaja, ide na sljedeći okvir i možda dobije još jednu vrstu pojačanja. Ako to ne uspije, možete ponovno posjetiti materijal za učenje dok ne uspijete i nastavite s programom obuke.


150 Engleski Izrazi Za Početnike (Ožujak 2024).


Vezani Članci