Psihologija razvoja: glavne teorije i autori
teorije dječjeg psihološkog razvoja oni obraćaju pažnju na to kako rastu i razvijaju tijekom djetinjstva u različitim područjima: društvenim, emocionalnim i kognitivnim.
Mnogi se istraživači usredotočili na to da saznaju više o ovoj fazi života, a rezultati širokog raspona studija na području antropologije, medicine, sociologije, obrazovanja i, naravno, psihologije razvoja, naglašavajući važnost djetinjstva u formiranju inteligencije, osobnosti i društvenog ponašanja.
Psihološke teorije o razvoju u djetinjstvu
Psiholozi kao što su Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget ili Lev Vygotsky pokušali su objasniti različite aspekte kroz svoje teorije. I iako nisu svi u potpunosti prihvaćeni danas, utjecaj njihovih perspektiva je bio od velike pomoći u razumijevanju kako djeca rastu, razmišljaju i ponašaju se .
Ovo su neki od mnogih teorije razvoja djeteta koje su predložili teoretičari i istraživači.
1. Teorija psihoseksualnog razvoja Sigmund Freud
Freud se smatra ocem psihoanalize. psihoanalitička teorija razvoja djeteta nastoji se usredotočiti na stvari poput nesvjesnog, pogona i formiranja ega. Iako njihovi prijedlozi danas ne uživaju veliku popularnost, malo sumnja u važnost događaja i iskustava djetinjstva na budućem razvoju djeteta.
Prema Freudu, razvoj djeteta opisan je kao niz psihoseksualne faze : oralni, analni, falički, latentni i genitalni, Sada, ova koncepcija razvoja uma i osobnosti je kći svoga vremena, i trenutno je izvan faze.
Da bismo saznali više o ovoj teoriji, u ovom smo članku detaljno objasnili: "Sigmund Freud: život i djelo slavnog psihoanalitičara".
2. Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja
Teorija psihosocijalnog razvoja Eriksona (klikom na vezu možete pristupiti veličanstvenom sažetku kojeg je pripremio psiholog Bertrand Regader). jedna od najraširenijih i prihvaćenih teorija u Psihologiji razvoja , To je također psihoanalitička teorija, a ovaj teoretičar, poput Freuda, predložio je da postoje različite faze razvoja.
Erikson smatra da rješavanje različitih stadija dovodi do stjecanja niza kompetencija koje pomažu u rješavanju ciljeva koji će biti predstavljeni u sljedećoj životnoj fazi. Na taj se način javlja psihološki rast.
Na primjer, glavni sukob u razdoblju od 6 do 12 godina, pod nazivom Radost vs. inferiornost, podrazumijeva domenu društvenog iskustva. U ovoj fazi dijete započinje svoje predškolske i školske nastave, a želi raditi stvari zajedno s drugima, podijeliti zadatke itd. Ako dijete ne može prevladati ovu fazu na pravi način, tj. Ako se osjeća inferiorno, to će negativno utjecati na njegovo opće funkcioniranje.
3. Teorija učenja Jean Piageta
Švicarski psiholog Jean Piaget smatrao je ocem konstruktivizma, sugerirao je da kognitivni razvoj djece javlja nakon niza faza , Primijetio je da djeca igraju aktivnu ulogu u stjecanju znanja o svijetu, tj. Smatrajući ih "malim znanstvenicima" koji aktivno grade svoje znanje i razumijevanje svijeta, međutim, pomoću mentalnih normi koje se kvalitativno razlikuju od onih koji koriste odrasle osobe
Piagetove ideje više nisu valjane jer ih je formulirao, ali to je jedna od najvažnijih teorija razvoja , i zapravo se smatra da je postavio temelje onoga što se danas zove Razvojna psihologija.
Više o svojoj teoriji možete dobiti u ovom članku: "Teorija učenja Jean Piageta". Ako vam se želi produbiti u različitim fazama koje je švicarski teoretičar predložio, ovaj će vam drugi članak pomoći: "4 faze kognitivnog razvoja Jean Piageta".
4. Sociokulturna teorija Lev Vygotskog
Drugi psiholog, pod imenom Lev Vygotsky, predložio je teoriju kognitivnog razvoja djece koja je postala jedna od najutjecajnijih i najvažnijih teorija, posebno u području obrazovanja i učenja.
Na isti način kao i Piaget, Vygotsky je konstruktivistički psiholog i smatrao da djeca uče aktivno i kroz praktična iskustva. Sada, za razliku od Piageta koji objašnjava da je znanje konstruirano pojedinačno, Vygotski zaključuje da je učenje konstruirano kroz društvene interakcije , uz podršku nekoga više stručnjaka.
Dakle, prema ovoj teoriji psihološkog razvoja, društveni kontekst dio je procesa kognitivnog razvoja i ne može se smatrati nečim eksternim koji samo "utječe". Upotreba jezika, na primjer, je i kolektivna i pojedinačna i omogućuje nastanak velikih kognitivnih sposobnosti, zasnovanih na razvoju vrlo apstraktnih pojmova.
Vygotsky je bio važan za razumijevanje suradničko učenje i saznati više o utjecaju sociokulturnog okruženja na kognitivni razvoj djece.
Da biste probudili ovu zanimljivu teoriju, samo trebate kliknuti ovdje: "Vygotskyova sociokulturna teorija".
5. Teorije ponašanja: klasično kondicioniranje i operiranje
teorije ponašanja oni su bili važni jer Istaknuli su kako interakcija pojedinca s okolinom utječe na njihovo ponašanje , Tri su bila glavni eksponenti tih teorija: Ivan Pavlov i John B. Watson kao prethodnici Klasično kondicioniranje, i B.F. Skinner kao otac Kondicioniranje operansa.
Iako su obje teorije važne u području učenja, one se bave samo primjetnim ponašanjem. Stoga se razvoj razmatra kao posljedica nagrađivanja (ili pojačanja) i kažnjavanja te ne uzima u obzir unutarnje misli ili osjećaje kakvi ih zamišljaju kognitivni psiholozi, ali ih smatraju pukom pripisivanjem teškim ponašanjima Promatrajte pokrete.
Želite li znati više o tim teorijama? Onda ostavljamo vam dvije veze kako biste ih bolje razumjeli:
- "Klasični uređaj i njegovi najvažniji eksperimenti"
- "B. F. Skinner: život i rad radikalnog ponašanja"
6. Albert Bandura: Teorija društvenog učenja
Albert Bandura je shvatio da teorije ponašanja nisu objasnile učenje pojedinaca kao cjeline, jer podcjenjuju socijalnu dimenziju ljudskog ponašanja i unutarnju dimenziju subjekta, smanjujući ga u udruženje koje se javlja zbog ponovljenih suđenja. Prema tome, shvatio da se učenikovo učenje i razvoj ne mogu razumjeti bez obje komponente .
Osim što naglašava važnost očekivanja i intrinzičnih pojačanja, poput osjećaja ponosa, zadovoljstva i postignuća, motivacije ljudskih bića, u svojoj teoriji ističe da Djeca uče nove ponašanja iz promatranja drugih ljudi , Promatrajući djelovanje drugih, uključujući roditelje i vršnjake, djeca razvijaju nove vještine i stječu nove informacije.
Nemojte propustiti cijelu njegovu teoriju. U nastavku ćemo vam prikazati različite članke ovog ukrajinsko-kanadskog psihologa koji možete pročitati:
- "Albert Banduraova teorija društvenog učenja"
- "Samodjelotvornost Albert Bandure: vjerujete li u sebe?"
- "Teorija osobnosti Alberta Bandure"
