yes, therapy helps!
Odvojeno obrazovanje po spolu: karakteristike i kritike

Odvojeno obrazovanje po spolu: karakteristike i kritike

Veljača 29, 2024

Kroz povijest smo mogli vidjeti kako se različiti aspekti povezani sa životom u društvu razvijaju u različitim smjerovima. Rođene su, promijenjene i izmijenjene vrijednosti, koncepti, kulture, načine gledanja na svijet, filozofije ili političkih sustava. Način obrazovanja nije iznimka, obično se kreće prema ravnopravnoj obrazovnoj praksi koja traži da svatko ima iste mogućnosti bez obzira na rasu, stanje, dob ili spol.

Što se tiče potonjih, trenutno u većini škola i obrazovnih institucija naše zemlje djeca dobivaju kvalitetnu edukaciju u centrima gdje su obučeni u mješovitim učionicama gdje postoji prisutnost oba spola, govorimo javnih ili privatnih institucija. Međutim, i dalje preživjeti neke škole koje se zalažu za odgoj i obrazovanje po spolu , U ovom članku analizirat ćemo ovu vrstu obrazovanja, braniti i postojeće položaje na tom pitanju.


  • Srodni članak: "Obrazovna psihologija: definicija, koncepti i teorije"

Odvojeno obrazovanje po spolu: što je to i što namjerava?

Zasebno obrazovanje zove se spol, koji se naziva i diferenciranim obrazovanjem ili odvojenim odgojem, vrsta obrazovnog modela koji se odlikuje obranom dostave odvojena formacija članova svakog seksa , Drugim riječima, riječ je o modelu koji podrazumijeva da se djeca obrazuju s dječacima i djevojčicama s djevojčicama, a da se ne miješaju u učionici.

Formalno obrazovanje razdvojeno spolom nije nedavno obrazovni model, već se pojavljuje od trenutka kada škola počinje biti obavezna za oba spola. Već prije obveznog školovanja bilo je diferencirano obrazovanje, koje je bilo u ženskom slučaju usmjerenom na stjecanje kulture i vještina potrebnih za uspješno obavljanje kućanskih poslova. Ne bi se do 1783. godine započelo obvezno školovanje djevojaka u Španjolskoj, iako s diferenciranim kurikulumom usmjerenim na tradicionalne rodne uloge.


Ta se diferencijacija održala kroz različite zakone koji su se pojavljivali tijekom vremena, formirajući muške i ženske škole. U stvari, mješovito obrazovanje nije se pojavilo u našoj zemlji do 1901. godine, iako su razlike i dalje postojale, a obrazovanje bi se uglavnom odvajalo od spola. Pretpostavljali su i različiti povijesni događaji i diktature niz napredaka i neuspjeha u potrazi za mješovitim obrazovanjem , Zapravo, do Zakona o općem odgoju iz 1970. godine ravnopravnost nastavnog programa i prava škola za mješovitu djecu ne bi se prepoznavala.

Danas je većina Zapada ostavila ovaj model, koristeći obrazovni model u kojem prevladava mješovita edukacija dječaka i djevojčica. Međutim, još uvijek postoje različite škole koje odgoj i obrazovanje razdvajaju po spolu. Iako u mnogim slučajevima imamo paradigmu koja slijedi u više tradicionalnih i vjerskih škola, istina je da se također pojavljuju sektori koji ga obrane od perspektive koja tvrdi da traži najvišu razinu razvoja obaju spolova.


Dalje ćemo vidjeti neke od gledišta koje se uzimaju u obzir kako za pozicije u korist ove vrste modela i onih koji su protiv .

  • Možda ste zainteresirani: "Seksualna podjela rada: što je to i objašnjavajuće teorije"

Stavovi u korist ove vrste obrazovanja

Oni koji se bave obrazovanjem od spola koji se razlikuju po spolovima, koji ga nazivaju diferenciranim obrazovanjem, predlažu da ova vrsta obrazovanja pruža više obrazovnih mogućnosti i podržava ih činjenica da ona pretpostavlja obrazovni model kojem roditelji koji to žele učiniti mogu pripisati .

Još jedna točka koja se često dodaje je koncepcija da se s posebnim obrazovanjem može napraviti diferenciranu procjenu i djelovanje na specifične probleme svakog seksa i prisustvovati različitom ritmu razvoja koju predstavljaju djeca. To bi također moglo olakšati prilagodbu specifičnih razvojnih ritmova, a obrazovanje bi se prilagodilo i generiralo manje napuštanje i propast škole te olakšavanje akademskog uspjeha prilagođavanjem obrazovanja na evolucijske posebnosti svakog seksa.

Oni predlažu da svaki seks vidi svoj ritam razvoja koji je prihvaćen i potvrđen, tako da ga ne ograničava percepcija razlika s drugim spolom. Isto tako, oni također spominju ovu vrstu obrazovanja ne kao nešto seksistično, što pretvara podnošenje žena muškarcima, već kao način oslobođenja.

Također se smatra da se u mješovitom obrazovanju zahtijeva ritam i način djelovanja prema svim studentima, bez prisustva razlika ne samo razvoja, nego i ponašanja , Smatra se da dijete ima tendenciju da bude energičnije, konkurentnije i pomaknuto dok djevojka ima veću razinu discipline i verbalno i emocionalno rasuđivanje.

Iz ovog stajališta također se vjeruje da je često za mnoge djevojke da se osjećaju nelagodno zbog visoke razine agitacije i aktivnosti dječaka, dok djeca obično vide da je razina biološke sazrijevanja njihovih partnera veća od vlastitih i također to kažnjava njihovu razinu aktivacije.

Također je primijećeno da u diferenciranom obrazovanju ima tendenciju da bude niža razina poremećaja u prehrani i problemi samopoštovanja tijela, osim nižih razina distrakcije obaju spolova.

Stavovi suprotni rodnoj segregaciji

Suprotni stavovi na odvojeni odgoj po spolu, to obično ga nazivaju odvojenim odgojem , oni s druge strane smatraju da razdvajanje oba spola u različitim učionicama otežava prilagodbu stvarnom svijetu. U stvari, svakodnevno žive i rade s ljudima obaju spolova, što je segregacija spolova u školskom okruženju nešto što im otežava da se naviknu na zajednički rad.

Isto tako, suučesništvo ili miješano obrazovanje pretpostavlja postojanje jednakih mogućnosti između oba spola, obrazujući se na isti način i istim mogućnostima. Segregirano obrazovanje podrazumijeva ograničavanje tih mogućnosti i stvaranje dvije različite klase studenata, a ne koristi svim studentima istog obrazovanja.

Potvrđivanje mogućih diferenciranih razina razvoja može značiti pogrešno dodjeljivanje nižeg kapaciteta jednog ili drugog u određenim vrstama studija ili naukovanja. Postoji rizik od stereotipiziranja studenata , te također ne uzeti u obzir individualne razlike unutar istog žanra.

Oni također uzimaju u obzir da mnoge razlike koje se klasično pripisuju razlikama u spolovima zapravo počinju na diferenciranim načinima obrazovanja ili razmatranja likova muškaraca i žena, te da biološke razlike koje postoje i čini se olakšavaju nekim vještinama lakše steći i / ili dominirati određenim spolom nisu veće od onih koje postoje među članovima iste. Što se tiče individualnih razlika, od mješovitog obrazovanja treba uzeti u obzir specifičnosti i specifične potrebe svakog učenika bez obzira na to da su oni posljedica isključivo biološkog spola s kojim su rođeni.

Osim toga, također bi postojao pozitivan učinak na razini vrijednosti. Činjenica zajedničkog obrazovanja podrazumijeva da djeca mogu razviti stavove kao što su prihvaćanje različitih perspektiva i načina djelovanja, promiče toleranciju i olakšava postojanje poštovanja i ravnopravnosti između muškaraca i žena.

Trenutna situacija

Kao što smo vidjeli, odgojno obrazovanje je kontroverzni obrazovni model koji ima svoje branitelje i kritike. U Španjolskoj je nedavno Ustavni sud utvrdio da je ovaj obrazovni model ustavni i to mogu se platiti na javnoj razini , nudeći se obiteljima koje to žele. Ovo nije izolirani slučaj: u različitim europskim zemljama (na primjer Ujedinjenom Kraljevstvu i Francuskoj) i na američkom kontinentu (u Kanadi i Sjedinjenim Američkim Državama) ovaj obrazovni model primjenjuje se u različitim centrima vlasništva koji nisu nužno privatni. Isto se događa iu Africi, Južnoj Americi, Aziji i Australiji.

Međutim, trenutačno je takav tip obrazovanja i dalje odbačen velikim dijelom stanovništva i zapadnog društva s obzirom na model koji se temelji na tradicionalnim rodnim ulogama, što stvara nejednakosti i razlike među spolovima, što nije baš prilagodljivo, malo predstavnik stvarnog svijeta iu kojemu je olakšan nedostatak razumijevanja i prihvaćanja razlika i tolerancije na raznolikost.

Bibliografske reference:

  • Alcazar, J.A. i Martos, J.L. (2005). Neki razmišljanja o diferenciranom obrazovanju po spolu. Navarra: Eunsa Astrolabio.
  • Reda, M. (2017). Analiza diferenciranog obrazovanja u kontekstu egalitarne obrazovne politike. Filozofski fakultet i književnosti. Sveučilište u Cadizu.
  • Calvo, M. (2005). Djeca s djecom, djevojke s djevojčicama. Córdoba: Almuzara.
  • Subirats, M. (2010). Obrazovanje ili odvojena škola? Stara i uporna rasprava. Časopis Udruge sociologije obrazovanja 3 (1): 146.

Esoteric Agenda - Best Quality with Subtitles in 13 Languages (Veljača 2024).


Vezani Članci