Studija po pozivu ili izlazom iz rada?
Bilo je jednostavnije vrijeme u kojem nije bilo toliko teško odabrati orijentaciju za posao , Ako je vaš otac imao radionicu, naučio si trgovinu, a ti si naslijedio, ako ste imali sreće da biste mogli pristupiti visokom obrazovanju, pridružili ste se tržištu koje nije urušeno, a ako je sve propalo, uvijek postoji mogućnost pristupa određenim javnim pozicijama ili privatnom, možda manje glamuroznom, ali jednako vrijednom.
Međutim, u vrijeme kada postoji toliko prepreka za obavljanje zastrašujuće uloge samozaposlenih i žestokom konkurencijom na tržištu rada, sve se više pripremaju diplomanti koji često moraju potražiti sreću izvan Pirineja. Odabir karijere je sve dramatična odluka. A kada je vrijeme za odlučivanje ...bolje je odabrati proučavanje onoga što mi se sviđa ili što nam je vjerojatno da će nam dati posao dobro plaćen? Nije jednostavno odgovoriti, ali u njemu ide dobar dio našega života.
- Možda ste zainteresirani: "Zašto studirati psihologiju? 10 bodova koje bi trebali vrijediti"
Odaberite studije po pozivu ili izlazom iz posla?
Danas se obavljaju testovi sposobnosti, akademska se izvedba vrednuje prema uspjehu u različitim temama, sportskim i umjetničkim kapacitetima ... da, uopće, završimo davanjem jednako uspješnih kao i generički savjeti: učinite ono što vam se sviđa.
Da, važno je raditi na onome što mi se sviđa, ne samo zato što ćemo to učiniti sretnijim, a mi ćemo više vremena provesti sretno (što nije malo purica), već zato što visoka motivacija za zadatak predviđa veću vjerojatnost uspjeha, predisponirajući nas kako bi saznali o tome, nadvladali kvarove itd. Drugim riječima, mi smo dobri u onome što mi se sviđa. Ali izvan djeteta koji pita kraljeve za stetoskop u dobi od 5 godina ... Naši studenti znaju što vole?
Pitanje nije trivijalno, jer, ako volim, recimo, psihologiju, morat ću imati diplomu u zdravstvenim znanostima i da joj pristupim, bit će prikladno da proučavam izborne vježbe u vezi s njom četvrtog ESO-a, Kada popunim registraciju kada završim 3. ... Dakle, ako želim biti psiholog, bolje bih je otkriti prije nego što imam 15 godina ili imam sreću što sam učinila znanost jer, prema mom savjetniku, "otvara još vrata".
Neizvjesnost pri odlučivanju o profesiji
sada,kako će osoba tako neiskusna odabrati profesiju , među onima koji postoje, s informacijama koje možete imati? Uobičajeno, obično gledamo predmete u kojima se djeca ističu. Ako imamo dovoljno sreće da se ravnomjerno distribuiramo u skladu s jednim od tri ili četiri diplome, pokazat ćemo naš prvi trag.
Ovdje se susrećemo s određenim logičkim problemom. S jedne strane, to je jednostavna vizija povezivanja radnih mjesta s odgovarajućim baccalaureatima. U slučaju psihologije, znanstvene karijere, što je važnije da vam se sviđa? Mitoza i integrali ili kontakt s ljudima? Koja je kompetencija važnija, mentalni izračun ili empatija? Što bi trebao biti budućan novinar, humanistička karijera, kao najviše? Kant i etimologija, ili sadašnjost i pripovijest?
Nemojte nas krivo shvatiti: sva natjecanja dobro su primljena i znajući se uvijek zbraja (iako se to događa, prema psihologiji sjećanja), ali možemo pasti u zabludu ako namjeravamo potaknuti profesionalne izlete primarnim temama .
Možda je najprikladnija stvar stvoriti okruženje koje je omogućilo više vještina od akademskog. Da nije sve bilo "dobro se ponaša" i položiti ispite (što, ustrajavam, jednako je važan). Te motive treba prisustvovati vještinama kao što su kreativnost, društvene vještine, humor, inicijativa, napor ... da ne ulazimo u vječnu raspravu onih subjekata tako nedostojno podcijenjenim u kurikulumu, poput umjetničkog obrazovanja, glazbe, tjelesnog odgoja ...
- Možda ste zainteresirani: "Što studirati? Savjet za odlučivanje o sveučilišnoj karijeri (ili ne)"
Ključ je otkriti izvore motivacije
Svaki profesionalni izlaz obično ima neke vrlo specifične vještine i sposobnosti pa može biti pogreška prestati pohađati motivaciju učenika za određenim elementima koji kasnije mogu biti iznenađujuće bitni. Bitno je da učenik bude sposoban otkriti one sposobnosti koje motiviraju , budući da je visoka motivacija zadatka za izvođenje prediktor uspjeha i dobrobiti.
Stoga je odgovornost odgojitelja da uspostavi okruženje koje olakšava implementaciju različitih kompetencija koje učenik može razviti, a dok se škole i druga formalna okruženja za učenje prilagođavaju tim novim vremenima, roditelji, nadglednici i psiholozi imaju čast dopuniti rad. Okruženje utemeljeno na pasivnom obrazovanju teško će biti dostatno za učenike da razviju područja od interesa, pa će stoga veliki dio njihovog potencijala biti izgubljen.
I to je da, premda u ranoj dobi ne moramo znati kako učinkovito odabrati način na koji želimo usmjeriti svoje živote, ključna je faza da razvijemo autonomno područja eksperimentiranja, znatiželje i osobnih interesa. da će kasnije postati talente .
