Podučavanje vještina vodstva i rješavanje problema djevojkama u osnovnoj školi sprječava agresiju
Studija provedena u Philadelphiji (Sjedinjene Američke Države) sugerira da odgojitelji, posebice oni u osnovnoj školi, trebaju naučiti svoje učenike o vještinama rješavanja problema i pružiti im priliku za razvijanje vještina vodstva kako bi se spriječila relacijska agresija u budućnosti.
relacijska agresija To uključuje tračevi i socijalnu isključenost da bi ozlijedili druge, a najčešći oblik agresije među djevojčicama.
Studija provjerava učinkovitost programa prevencije agresije
Nedavnu studiju provodi Inicijativa za sprečavanje nasilja (VPI) u Dječjoj bolnici u Philadelphiji (CHOP) i navodi da poučavanje vještina vodstva i pružanje mogućnosti za djevojke da razviju sposobnosti vodstva sprječavaju relacijsku agresivnost među djevojkama .
Studija je objavljena u Journal Psychology of Violence, a slučajni uzorak afroameričkih djevojaka iz trećeg do pete godine (djeca u dobi od 8 do 11 godina) korišteno je za testiranje učinkovitosti programa u sprječavanju agresije "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).
Prvi program prevencije nasilja koji pokazuje svoju učinkovitost i godinu dana nakon što je to učinio
F2F je prvi i jedini program prevencije agresije koji pokazuje njegovu učinkovitost u smanjenju ponašanja relacijske agresije među djevojčicama i, štoviše, nastaviti svoje pozitivne rezultate čak i godinu dana nakon završetka programa , Ovaj program poboljšava vještine i znanja u rješavanju socijalnih problema i uzrokuje smanjenje razine relacijske agresije.
"Uključivanje učenja ovakvog tipa vještina u školski kurikulum je važno jer djeca koja ga pohađaju, posebno u marginalnim područjima, imaju ozbiljan rizik od stjecanja emocionalnih i ponašajnih problema", kaže dr. Stephen Leff, direktor ova studija i suvoditeljica Inicijativa za sprečavanje nasilja (VPI).
"Ovo je dokaz da imaju vještine rješavanja problema i imaju priliku razviti vještine vodstva, povećava otpornost i vodi vas prema boljoj budućnosti u smislu društvenih interakcija. Ovaj pozitivan pristup ulazi u školske programe prevencije koji su dio našeg Inicijativa za sprečavanje nasilja u Dječjoj bolnici u Philadelphiji"Dodaje dr. Leff.
Program koji je star više od deset godina
Tim istraživača razvija i redefinira program deset godina zahvaljujući različitim istraživanjima koja je provela u CHOP, u suradnji s glavnim dionicima zajednice. "Ovaj asocijativni pristup korišten je za razvoj programa F2F i za inovaciju modaliteta poučavanja koji se koriste u istom programu, kao što su crteži, videozapisi ili uloge", kaže Brooke Paskewich, psiholog i direktor VPI.
Osim toga, objašnjava da je "uključivanje učenika, nastavnika i roditelja u oblikovanje programa pomoglo da se osigura kulturna osjetljivost, pravilan razvoj i prikladna uporaba za etničke manjine".
F2F koji je korišten u ovoj studiji, je program od 20 sesija koji su se odvijali tijekom 40 minuta po sesiji. Podučavao je strategije za rješavanje socijalnih problema i pružila prilike za djevojke da usmjeravaju učionice za svoje vršnjake. Pilot studija objavljena 2009. godine već je unaprijedila učinkovitost programa F2F za smanjenje relacijske agresije među djevojčicama osnovnih škola u dvije sjevernoameričke škole.
Trenutno istraživanje obuhvatilo je 144 agresivne djevojčice (relacijske agresivnosti) iz 44 različite učionice iz četvrti Philadelphia. Subjekti su nasumično podijeljeni između F2F skupine i kontrolne skupine za obavljanje istrage.
Savjeti za izradu uspješnog programa za sprječavanje agresije u školi
Dr. Leff, nakon analize rezultata svoje studije, nudi sljedeće prijedloge za dizajn i evaluaciju uspješnih programa prevencije agresije:
- Morate definirati agresiju u općim uvjetima , tj. kao svaka radnja koju dijete poduzima koja nanosi fizičku ili mentalnu štetu drugom djetetu.
- Programi trebaju biti usmjereni na prevenciju i ranu intervenciju
- Programi bi trebali naglasiti pozitivno društveno ponašanje : prosocijalna ponašanja, vještine upravljanja gnjevom i poštivanje vršnjaka i odraslih.
- Obratite pozornost na prepoznavanje i razumijevanje različitih vrsta agresije: Na primjer, djevojčice najčešće izražavaju relacijsku agresiju, a djeca imaju veću vjerojatnost sudjelovanja u činovima fizičke agresije.
- Potrebno je biti osjetljiva na kulturu i poticati suradnju između škola, obitelji i susjedstva.
- Programi prevencije agresije moraju se razviti na način koji odgovara specifičnim potrebama i vrijednostima škole i njezine zajednice.
- Oni bi trebali uključiti snažnu istraživačku komponentu i trebali bi mjeriti rezultate. Također je potrebno procijeniti dugoročne učinke.
- Više nego u učionici, programi za sprečavanje agresije trebaju se provoditi u prirodnim sredinama: na primjer, područja za igru.
