45 najboljih rečenica Lev Vygotskog
Lev Vygotsky je jedna od najvažnijih osoba u psihologiji obrazovanja i razvoja .
Njihove ideje, koje se odražavaju u njihovoj "sociokulturnoj teoriji", usredotočuju se na način na koji su ljudi aktivni učenici, najsvjetliji pojedinci mogu nam pružiti vrlo vrijednu pomoć kako bismo završili izgradnju vlastitog učenja i kako je jezik osnovni alat koji omogućuje prijenos znanja.
- Možete produbiti ideje ovog karaktera u našem postu: "Sociokulturna teorija Lev Vygotskog"
Najbolje fraze Vygotsky
Vygotsky je, nadalje, poznat po raspravi koja je izazvala svoju teoriju o onom drugom psihologu koji je bio zainteresiran za kognitivni razvoj djece: Jean Piaget. Postoji nekoliko razlika u doprinosu oba autora .
Međutim, i Vygotsky i Piaget dali su vrijedne informacije za ovu parcelu psihologije. Ovo pokazuje složenost kognitivnog razvoja.
- Srodni članak: Piaget vs Vygotsky: sličnosti i razlike između njihovih teorija
Budući da je Vygotsky izrekao vrlo vrijedne obveze za psihologiju, u ovom ćete članku naći 45 najboljih izraza , Počnimo
1. Psihologija pada u slijepu ulicu kada analizira verbalnu misao u svojim sastavnicama, mislima i riječima, te ih izolira
Vygotsky objašnjava da je dijalog važan psihološki alat u razvoju djetetovog razmišljanja. Djeca rastu i razvijaju, a kako se to događa, njihov osnovni jezik postaje složeniji .
2. Učitelj mora usvojiti ulogu facilitatora, a ne davatelja sadržaja
Student je taj koji mora graditi učenje, a učitelj ga samo prati na putu.
3. Sam defekt ne odluči o sudbini ličnosti, već o društvenim posljedicama i njihovoj socio-psihološkoj realizaciji. Iz perspektive budućnosti, pedagogija je neizmjeran izvor mogućnosti u formiranju čovjeka i njegove budućnosti
Za razliku od Piageta, koji smatra da učenje događa pojedinačno. Vygotsky smatra da se učenje događa zahvaljujući društvenim interakcijama , uz podršku nekoga više stručnjaka.
4. Iskustvo nas uči da se misao ne izražava riječima, već se preko njih ostvaruje
Jezik je neophodan za razmišljanje, vjeruje Vygotski , Kognitivni razvoj djece se događa zahvaljujući neformalnim i formalnim razgovorima s odraslima.
5. Mozak nije samo organ koji može očuvati ili reproducirati svoja dosadašnja iskustva, nego je i koordinirajući organ, stvaratelj, sposoban za preobrazbu i stvaranje elemenata prošlih iskustava s novim normama i pristupima
I Piaget i Vygotsky smatraju da smo aktivni učenici, a ne pasivni učenici.
6. Nema boljeg učenja nego iskustva
Iskustveno učenje je, bez sumnje, jedan od najmoćnijih oblika učenja.
7. Ljudsko učenje pretpostavlja specifičnu društvenu prirodu i proces kojim djeca pristupaju intelektualnom životu onih oko sebe
Vygotskyova teorija usredotočuje se na to kako socijalna interakcija utječe na učenje
8. Kultura je prilagođena tipičnom čovjeku, normalnom, prema njegovu ustavu, atipični razvoj uvjetovan manjkom ne može se ukorijeniti u kulturi na drugačiji i neizravni način kao što se događa u normalnom djetetu
Fra Lev Vygotsky koji poziva duboko razmišljanje.
9. Misao se može usporediti s oblakom koji baca kišu riječi
Odnos između jezika i misli je jasan, kaže Vygotsky , Jezik je ključan u ljudskom razvoju, jer olakšava razmjenu znanja.
10. Znanje koje ne proizlazi iz iskustva zapravo nije znanje
Iskustvo je ključno za naše učenje i potrebno je za kognitivni razvoj ljudi.
11. Da bi razumjeli jezik drugih nije dovoljno razumjeti riječi; potrebno je razumjeti njegovo razmišljanje
Vygotsky, misao i jezik su blisko povezani. Učenje se događa u komunikativnom i društvenom okruženju.
12. Suvremena psihologija - općenito - i dječja psihologija - osobito - otkrivaju sklonost kombiniranju psiholoških i filozofskih problema
Odraz Vygotskog o tome što je psihologija.
13. Ljudi s intenzivnim strastima, koji postižu velike pothvate, koji imaju jake osjećaje, velike umove i snažnu osobnost, rijetko se javljaju kod dobrih dječaka i djevojaka
Svijetli umovi prkose društvenim nametanjima.
14. Učenje je više od stjecanja sposobnosti razmišljanja; je stjecanje brojnih vještina za razmišljanje o raznim stvarima
Jezik značajno poboljšava naš kognitivni razvoj.Složene mentalne aktivnosti imaju svoje podrijetlo u osnovnim društvenim aktivnostima
15. Naši roditelji prenose ono što su prethodne generacije otkrile
Naši roditelji su facilitatori našeg učenja i prenošenja znanja , jer se kognitivni razvoj temelji na društvenim interakcijama, uz podršku nekog stručnjaka.
16. Ponašanje koje se obavlja je neznatan dio mogućeg ponašanja. Čovjek u svakom trenutku je pun neispunjenih mogućnosti
Kultura ograničava naša djelovanja i misli.
17. Ako dajemo studentima mogućnost da razgovaramo s drugima, dajemo im okvirima da razmišljaju za sebe
Vygotsky je oduvijek bio snažan zagovaratelj zajedničkog učenja i radio je više za utjecaj sociokulturnog okruženja na kognitivni razvoj.
18. Riječ bez misli je mrtva stvar, a misao koja se stavlja u riječi je samo sjena
Fraza s određenim ironičnim dodirom na misao i jezik.
19. Što dijete može danas učiniti s pomoći, on će to moći sam sutra učiniti
Što se tiče suradnje s nekim stručnjakom. Vygotsky, u jasnom odnosu s činjenicom da odrasli olakšavaju učenje djece.
20. Zanemarujući problem svijesti, psihologija se zatvara u pristupu proučavanju složenih problema ljudskog ponašanja. Prisilno se ograničiti samo na razjašnjavanje najdjelotvornijih veza živog bića sa svijetom
Kako bi se riješili problemi, moraju se promatrati u cijelosti.
21. Kada psihološka priroda nije ispravno shvaćena, odnosi misli s riječju u svojoj stvarnoj složenosti ne mogu se ni na koji način razjasniti.
Poput prethodne rečenice, kako biste riješili problem, morate biti objektivni.
22. Problem psihološke naravi svijesti stalno se i namjerno izbjegava u našoj psihologiji. Svatko ga pokušava ne vidjeti, kao da nova psihologija ne postoji
Imenovanje o psihologiji koja uzrokuje refleksiju.
23. Učenje je poput kule, morate ga graditi korak po korak
Lev Vygotsky, ovaj citat izražava svoj koncept skele.
24. Problemi proizlaze iz teorija
Teškoće nas potiču da mobiliziramo i na našu inteligenciju stavimo na test, oni su trenuci rasta.
25. Potreba samo može biti stvarno zadovoljna kroz određenu prilagodbu stvarnosti
Kultura u velikoj mjeri određuje naše potrebe.
26. Pravi smjer razvitka misli nije od pojedinca do društvenog, već od društvenog do pojedinca
Za razliku od Piageta, Vygotski će se pamtiti zbog njegovog doprinosa društvenoj viziji učenja
27. Najviše je divno što svijest jezika i socijalnog iskustva proizlaze istovremeno i na apsolutno paralelan način
Izgradnja jezičnog i društvenog iskustva oni su blisko povezani.
28. Diskurs i djelovanje su dio iste kompleksne psihološke funkcije, koja je usmjerena na rješavanje problema koji je u pitanju
Dijalog je važan psihološki alat u rješavanju problema.
Obrazovni agenti mogu olakšati učenje, ali student ga mora izgraditi
Vygotsky se odnosi na potencijal zone proksimalnog razvoja , Obrazovni agenti su facilitatori znanja koji nam pomažu u kognitivnom razvoju. Vygotsky je jedan od najvećih eksponenata društvenog konstruktivizma.
30. Kroz druge postajemo sami
Vygotsky navodi da pojedinci uče kroz društvene interakcije i da je suradničko učenje neophodno sredstvo za kognitivni razvoj.
31. Jezik je alat alata
Jedan od slogana Vygotskog o psihološkom razvoju.
32. Um ne može biti neovisan o kulturi
Nema ljudi kao izoliranih pojedinaca
33. Dijete počinje percipirati svijet ne samo kroz njegove oči već i kroz njegov govor
Jezik omogućuje stvaranje svjetonazora.
34. Pedagogija mora biti orijentirana ne prema jučer, već prema jutro razvoja djeteta
Pedagogija je shvaćena kao vektor razvoja.
35. Što se događa između predmeta i predmeta?
Razmišljanje o načinu na koji ljudska bića postaju agenti, tj. Biti svjesni svojih namjera.
36. Da bismo razumjeli višu funkciju ponašanja moramo otkriti načine na koje ljudsko biće uči organizirati i usmjeravati svoje ponašanje
Vygotsky razlikuje između viših psiholoških procesa i osnovnih.
37. Mi poučavamo sebe na isti način na koji poučavamo druge; pomoću riječi kao alata
Razmišljanje o učenju.
38. Postujemo sebi drugima
Naše okruženje oblikuje nas.
39. Struktura govora nije jednostavan odraz strukture misli, jer se riječi ne mogu staviti u mislima kao odjeveni po mjeri
Jedan od Vygotskyova razmišljanja o odnosu između jezika i misli.
40.Povijest razvoja znakova vodi nas do mnogo općenitijih zakona koji regulira razvoj ponašanja
Preobrazba kroz jezik je jedna od parcela mentalnog razvoja.
41. Učenje vlastitog mentalnog procesa pomoću riječi i znakova sastavni je dio procesa stvaranja koncepta
Koncepti se međusobno razvijaju.
42. Iskustvo nam govori da se misao ne izražava riječima, već se stvara u njima
Misao nije nešto posve odvojeno od jezika
43. Sve što je poznato o psihičkom razvoju pokazuje da je njegova suština u promjeni interfunkcionalne prirode svijesti
Razvoj psiholoških funkcija uključuje mnoge različite procese
44. Iza riječi je gramatika misli, sintaksa značenja
Zanimljiva stvar o jeziku je ono što je izvan riječi, jer to im daje značenje.
45. Zanimljiva stvar o ljudskom umu jest način na koji se ona preobražava i ipak ostaje
Postoji ravnoteža između onih promjena i onoga što ostaje stabilno.
