yes, therapy helps!
45 najboljih rečenica Lev Vygotskog

45 najboljih rečenica Lev Vygotskog

Rujan 23, 2022

Lev Vygotsky je jedna od najvažnijih osoba u psihologiji obrazovanja i razvoja .

Njihove ideje, koje se odražavaju u njihovoj "sociokulturnoj teoriji", usredotočuju se na način na koji su ljudi aktivni učenici, najsvjetliji pojedinci mogu nam pružiti vrlo vrijednu pomoć kako bismo završili izgradnju vlastitog učenja i kako je jezik osnovni alat koji omogućuje prijenos znanja.

  • Možete produbiti ideje ovog karaktera u našem postu: "Sociokulturna teorija Lev Vygotskog"

Najbolje fraze Vygotsky

Vygotsky je, nadalje, poznat po raspravi koja je izazvala svoju teoriju o onom drugom psihologu koji je bio zainteresiran za kognitivni razvoj djece: Jean Piaget. Postoji nekoliko razlika u doprinosu oba autora .


Međutim, i Vygotsky i Piaget dali su vrijedne informacije za ovu parcelu psihologije. Ovo pokazuje složenost kognitivnog razvoja.

  • Srodni članak: Piaget vs Vygotsky: sličnosti i razlike između njihovih teorija

Budući da je Vygotsky izrekao vrlo vrijedne obveze za psihologiju, u ovom ćete članku naći 45 najboljih izraza , Počnimo

1. Psihologija pada u slijepu ulicu kada analizira verbalnu misao u svojim sastavnicama, mislima i riječima, te ih izolira

Vygotsky objašnjava da je dijalog važan psihološki alat u razvoju djetetovog razmišljanja. Djeca rastu i razvijaju, a kako se to događa, njihov osnovni jezik postaje složeniji .


2. Učitelj mora usvojiti ulogu facilitatora, a ne davatelja sadržaja

Student je taj koji mora graditi učenje, a učitelj ga samo prati na putu.

3. Sam defekt ne odluči o sudbini ličnosti, već o društvenim posljedicama i njihovoj socio-psihološkoj realizaciji. Iz perspektive budućnosti, pedagogija je neizmjeran izvor mogućnosti u formiranju čovjeka i njegove budućnosti

Za razliku od Piageta, koji smatra da učenje događa pojedinačno. Vygotsky smatra da se učenje događa zahvaljujući društvenim interakcijama , uz podršku nekoga više stručnjaka.

4. Iskustvo nas uči da se misao ne izražava riječima, već se preko njih ostvaruje

Jezik je neophodan za razmišljanje, vjeruje Vygotski , Kognitivni razvoj djece se događa zahvaljujući neformalnim i formalnim razgovorima s odraslima.


5. Mozak nije samo organ koji može očuvati ili reproducirati svoja dosadašnja iskustva, nego je i koordinirajući organ, stvaratelj, sposoban za preobrazbu i stvaranje elemenata prošlih iskustava s novim normama i pristupima

I Piaget i Vygotsky smatraju da smo aktivni učenici, a ne pasivni učenici.

6. Nema boljeg učenja nego iskustva

Iskustveno učenje je, bez sumnje, jedan od najmoćnijih oblika učenja.

7. Ljudsko učenje pretpostavlja specifičnu društvenu prirodu i proces kojim djeca pristupaju intelektualnom životu onih oko sebe

Vygotskyova teorija usredotočuje se na to kako socijalna interakcija utječe na učenje

8. Kultura je prilagođena tipičnom čovjeku, normalnom, prema njegovu ustavu, atipični razvoj uvjetovan manjkom ne može se ukorijeniti u kulturi na drugačiji i neizravni način kao što se događa u normalnom djetetu

Fra Lev Vygotsky koji poziva duboko razmišljanje.

9. Misao se može usporediti s oblakom koji baca kišu riječi

Odnos između jezika i misli je jasan, kaže Vygotsky , Jezik je ključan u ljudskom razvoju, jer olakšava razmjenu znanja.

10. Znanje koje ne proizlazi iz iskustva zapravo nije znanje

Iskustvo je ključno za naše učenje i potrebno je za kognitivni razvoj ljudi.

11. Da bi razumjeli jezik drugih nije dovoljno razumjeti riječi; potrebno je razumjeti njegovo razmišljanje

Vygotsky, misao i jezik su blisko povezani. Učenje se događa u komunikativnom i društvenom okruženju.

12. Suvremena psihologija - općenito - i dječja psihologija - osobito - otkrivaju sklonost kombiniranju psiholoških i filozofskih problema

Odraz Vygotskog o tome što je psihologija.

13. Ljudi s intenzivnim strastima, koji postižu velike pothvate, koji imaju jake osjećaje, velike umove i snažnu osobnost, rijetko se javljaju kod dobrih dječaka i djevojaka

Svijetli umovi prkose društvenim nametanjima.

14. Učenje je više od stjecanja sposobnosti razmišljanja; je stjecanje brojnih vještina za razmišljanje o raznim stvarima

Jezik značajno poboljšava naš kognitivni razvoj.Složene mentalne aktivnosti imaju svoje podrijetlo u osnovnim društvenim aktivnostima

15. Naši roditelji prenose ono što su prethodne generacije otkrile

Naši roditelji su facilitatori našeg učenja i prenošenja znanja , jer se kognitivni razvoj temelji na društvenim interakcijama, uz podršku nekog stručnjaka.

16. Ponašanje koje se obavlja je neznatan dio mogućeg ponašanja. Čovjek u svakom trenutku je pun neispunjenih mogućnosti

Kultura ograničava naša djelovanja i misli.

17. Ako dajemo studentima mogućnost da razgovaramo s drugima, dajemo im okvirima da razmišljaju za sebe

Vygotsky je oduvijek bio snažan zagovaratelj zajedničkog učenja i radio je više za utjecaj sociokulturnog okruženja na kognitivni razvoj.

18. Riječ bez misli je mrtva stvar, a misao koja se stavlja u riječi je samo sjena

Fraza s određenim ironičnim dodirom na misao i jezik.

19. Što dijete može danas učiniti s pomoći, on će to moći sam sutra učiniti

Što se tiče suradnje s nekim stručnjakom. Vygotsky, u jasnom odnosu s činjenicom da odrasli olakšavaju učenje djece.

20. Zanemarujući problem svijesti, psihologija se zatvara u pristupu proučavanju složenih problema ljudskog ponašanja. Prisilno se ograničiti samo na razjašnjavanje najdjelotvornijih veza živog bića sa svijetom

Kako bi se riješili problemi, moraju se promatrati u cijelosti.

21. Kada psihološka priroda nije ispravno shvaćena, odnosi misli s riječju u svojoj stvarnoj složenosti ne mogu se ni na koji način razjasniti.

Poput prethodne rečenice, kako biste riješili problem, morate biti objektivni.

22. Problem psihološke naravi svijesti stalno se i namjerno izbjegava u našoj psihologiji. Svatko ga pokušava ne vidjeti, kao da nova psihologija ne postoji

Imenovanje o psihologiji koja uzrokuje refleksiju.

23. Učenje je poput kule, morate ga graditi korak po korak

Lev Vygotsky, ovaj citat izražava svoj koncept skele.

24. Problemi proizlaze iz teorija

Teškoće nas potiču da mobiliziramo i na našu inteligenciju stavimo na test, oni su trenuci rasta.

25. Potreba samo može biti stvarno zadovoljna kroz određenu prilagodbu stvarnosti

Kultura u velikoj mjeri određuje naše potrebe.

26. Pravi smjer razvitka misli nije od pojedinca do društvenog, već od društvenog do pojedinca

Za razliku od Piageta, Vygotski će se pamtiti zbog njegovog doprinosa društvenoj viziji učenja

27. Najviše je divno što svijest jezika i socijalnog iskustva proizlaze istovremeno i na apsolutno paralelan način

Izgradnja jezičnog i društvenog iskustva oni su blisko povezani.

28. Diskurs i djelovanje su dio iste kompleksne psihološke funkcije, koja je usmjerena na rješavanje problema koji je u pitanju

Dijalog je važan psihološki alat u rješavanju problema.

Obrazovni agenti mogu olakšati učenje, ali student ga mora izgraditi

Vygotsky se odnosi na potencijal zone proksimalnog razvoja , Obrazovni agenti su facilitatori znanja koji nam pomažu u kognitivnom razvoju. Vygotsky je jedan od najvećih eksponenata društvenog konstruktivizma.

30. Kroz druge postajemo sami

Vygotsky navodi da pojedinci uče kroz društvene interakcije i da je suradničko učenje neophodno sredstvo za kognitivni razvoj.

31. Jezik je alat alata

Jedan od slogana Vygotskog o psihološkom razvoju.

32. Um ne može biti neovisan o kulturi

Nema ljudi kao izoliranih pojedinaca

33. Dijete počinje percipirati svijet ne samo kroz njegove oči već i kroz njegov govor

Jezik omogućuje stvaranje svjetonazora.

34. Pedagogija mora biti orijentirana ne prema jučer, već prema jutro razvoja djeteta

Pedagogija je shvaćena kao vektor razvoja.

35. Što se događa između predmeta i predmeta?

Razmišljanje o načinu na koji ljudska bića postaju agenti, tj. Biti svjesni svojih namjera.

36. Da bismo razumjeli višu funkciju ponašanja moramo otkriti načine na koje ljudsko biće uči organizirati i usmjeravati svoje ponašanje

Vygotsky razlikuje između viših psiholoških procesa i osnovnih.

37. Mi poučavamo sebe na isti način na koji poučavamo druge; pomoću riječi kao alata

Razmišljanje o učenju.

38. Postujemo sebi drugima

Naše okruženje oblikuje nas.

39. Struktura govora nije jednostavan odraz strukture misli, jer se riječi ne mogu staviti u mislima kao odjeveni po mjeri

Jedan od Vygotskyova razmišljanja o odnosu između jezika i misli.

40.Povijest razvoja znakova vodi nas do mnogo općenitijih zakona koji regulira razvoj ponašanja

Preobrazba kroz jezik je jedna od parcela mentalnog razvoja.

41. Učenje vlastitog mentalnog procesa pomoću riječi i znakova sastavni je dio procesa stvaranja koncepta

Koncepti se međusobno razvijaju.

42. Iskustvo nam govori da se misao ne izražava riječima, već se stvara u njima

Misao nije nešto posve odvojeno od jezika

43. Sve što je poznato o psihičkom razvoju pokazuje da je njegova suština u promjeni interfunkcionalne prirode svijesti

Razvoj psiholoških funkcija uključuje mnoge različite procese

44. Iza riječi je gramatika misli, sintaksa značenja

Zanimljiva stvar o jeziku je ono što je izvan riječi, jer to im daje značenje.

45. Zanimljiva stvar o ljudskom umu jest način na koji se ona preobražava i ipak ostaje

Postoji ravnoteža između onih promjena i onoga što ostaje stabilno.


"New World Order Bible Versions" Full Movie with Subtitles (Rujan 2022).


Vezani Članci