Udružena teorija kreativnosti Mednick (i drugih autora)
Udruga je u početku bila filozofski pristup koji je potvrdio da je ljudska misao djelovala povezujući državu s drugim državama sljednica.
Britanski udruge, među kojima se ističu John Locke i David Hume , tvrdio je da je ovo načelo udruživanja primijenjeno na sve mentalne procese i da su ideje povezane u umu nakon nekih zakona, među kojima se ističe zakon o kontinuitetu i zakon sličnosti.
Na koji je način ovaj koncept povezan s kreativnim procesima? Za ovo moramo ispitati asocijativu teorije kreativnosti .
Ideje Sarnoffa Mednicka
Zakon o kontinuitetu pretpostavlja da su ideje koje su doživjele zajedno zajednički u našem umu (na primjer, kada situacija izaziva neki osjećaj ili sjećanje na osobu).
Zakon sličnosti, sa svoje strane, tvrdi da psihički sadržaji koji imaju sličnost imaju tendenciju da se manifestiraju zajedno u našem razmišljanju (na primjer, kada slika nekoga izaziva osobine njegove osobnosti).
Godine 1962., Sarnoff Mednick objavio je svoju asocijativnu teoriju o kreativnom procesu , u kojem je tvrdio da je kreativno razmišljanje proces kojim različiti elementi dolaze zajedno u novim kombinacijama kako bi se razradio prijedlog koji je koristan za pojedinca ili društvo. Kombinacija najudaljenijih elemenata smatra se kreativnijom od kombinacije sličnih elemenata.
Serendipity, sličnost i meditacija
Mednick je tvrdio da pojedinac može proizvesti kreativna rješenja kroz jedan od tri procesa: serendipity, sličnost ili meditacija , Serendipity bi bio proces slučajnog povezivanja, sličnost bi bila evokulacija između dva elementa i meditacija bi izazvala evokaciju kako bi predstavila tri ili više elemenata.
Ovaj je autor također identificirao različite varijable, posebice diferencijaliste, što bi moglo pridonijeti povećanju vjerojatnosti dostizanja kreativnog rješenja ili stvaranja nove udruge. Na taj način stvorena je osnova za psihološko proučavanje kreativnosti iz sociologije teorije kreativnosti.
Test za udaljene asocijacije
Očigledno, jedna od prednosti teorije udruživanja koja se primjenjuje na kreativnost jest da se može staviti na test. Godine 1967. Mednick je operacionalizirao asocijativnu definiciju kreativnosti putem testiranja udaljene udruge (RAT) , koji je vrlo primijenjen instrument u istraživanju kreativnog razmišljanja, i danas.
U svojoj studiji, tim Mednick izvijestio je o visoke vrijednosti pouzdanosti RAT-a , kao i pozitivnu korelaciju između visokih ocjena u RAT i visokoj mentalnoj fleksibilnosti, dok su niski rezultati u RAT bili povezani s vrlo dogmatičnim pojedincima. Naknadne studije pokazale su visoku korelaciju s CRS, dok se čini da nema korelacije između RAT i Miller Analogy Test (MAT) niti s GPA (Grade Point Average).
Kritika testiranja kreativnosti
Usprkos intenzivnoj uporabi RAT-a u proučavanju kreativnosti, instrument nije oslobođen kritika , Jedan od njih je usmjeren na izostavljanje učinka koji motivacija pojedinca može imati na rezultat, kao i ostali čimbenici koji su svojstveni osobi, kao što su njihova prošla iskustva. Također je utvrđeno da je visok rezultat u RAT značajno povezan s drugim kognitivnim varijablama kao što je verbalna sposobnost.
Isto tako, asocijativna teorija u cjelini ima i kritike. Među njima je Daniel Fasko, koji tvrdi da je asocijativna teorija kreativnosti previše jednostavna za rješavanje složenosti ovog psihološkog fenomena.
Alexander Bain i pojam inkubacije
Jedan od prijedloga o kreativnosti koji je nastao od udruživanja jest ideja inkubacije koju je predložio Alexander Bain.
Ovaj autor to predlaže inkubacija odvija kada se nove kombinacije elemenata pojavljuju iz ideja koje već postoje u umu pojedinca. Iz te perspektive stvaranje od ničega ne bi bilo nemoguće, jer je stvaranje shvaćeno kao čin kombiniranja, na nov način, podloge pohranjene u umovima pojedinaca.
Incidentno učenje
Drugi autori ukazuju na važnost procesa formiranja, zadržavanja i upotrebe udruga ne samo za kreativnost, već i za slučajno učenje, shvaćeno kao slučajno učenje situacije u kojoj očito nevažne ideje ili veze obično se povezuju kasnije stvarajući promjenu znanja pojedinca i / ili njegovog ponašanja.
U tom smislu, podrazumijeva se da će kreativni pojedinac pokazivati bolje slučajno učenje.
Da bi se objasnila moguća povezanost između kreativnosti i slučajnog učenja, predložene su dvije hipoteze: (a) visoko kreativna osoba ima veću perceptivnu osjetljivost za naizgled nevažne podražaje; i (b) visoko kreativna osoba može bolje zadržati poticaj i postati dostupnija kasnije, s ciljem korištenja informacija u slučajnom učenju (Laughlin, 1967).
Kreativno razmišljanje viđeno iz udruživanja
Ukratko, iz perspektive udruživanja, kreativno razmišljanje rezultat je mentalnog procesa u kojem se različiti elementi na nov način povezuju što rezultira korisnim prijedlogom za pojedinca ili okoliš , ili rješavanje problema.
Prema udruženjima, ideja vode sukcesivno drugim idejama, a taj kontinuitet veza bi predstavljalo opće funkcioniranje uma.
Iz te se perspektive svaka asocijativna teorija o kreativnosti usredotočuje na analizu načina na koji se te ideje mogu stvoriti i kako su te ideje međusobno povezane u našem umu .
Trenutno postoji konsenzus da proširivanje broja opcija ili elemenata, tako da se može stvoriti velika raznolikost udruga, olakšava kreativnost. U stvari, mnoge od aktualnih teorija kreativnosti stavljaju ključ kreativnog procesa, upravo u zajednici ideja koje je predložio Mednick.
- Srodni članak: "Psihologija kreativnosti i kreativnog razmišljanja"
