Povoljni učinci filozofije na djecu
Filozofija je jedna od disciplina najteže pogođenih bumom Mentalitet produktivizma : ono što ne stvara dodanu vrijednost jasno i očigledno je prezren i prebačeno je u prtljažnik zbunjujućih elemenata bez upotrebe.
Ovo degradacija vrijednosti filozofije Vrlo je jasno vidljivo u sveučilišnom okruženju, no u obveznom obrazovanju perspektive nisu osobito povoljne.
Filozofija i djeca
Zašto uložiti vrijeme i novac u promicanje linije znanja i konkurencije koji će biti skraćen kada dođe vrijeme tržišta rada?
Za te sociološke argumente moramo dodati psihološke. Opća je ideja da mnogi učenici ne moraju imati koristi od filozofije, budući da razvojna psihologija pokazuje poteškoća (ili nesposobnost) mlađe djece da se nose s apstraktnim idejama .
U tom pogledu pogledajte teoriju stupnjeva razvoja Jean Piageta. Naravno, studije o razvoju povezanosti s mozgovima (nužne za stvaranje apstrakcija, koje su svojstva koja dijele najrazličitije predmete) pokazuju da se to u potpunosti ne konsolidira do trećeg desetljeća života. Je li obrazovanje u kritičkom mišljenju nepotrebno za najmlađe?
Osim sadržaja, praksa
Nedavna istraživanja pokazuju da učenje filozofije djece može proizvesti značajno poboljšanje u njihovoj razini inteligencije , Istraživanje koje su proveli španjolski istraživači (Roberto Colom, Félix García Moriyón, Carmen Magro, Elena Morilla) i čiji su rezultati objavljeni u Analitička nastava i filozofska praksa, je longitudinalno istraživanje koje se slijedilo 10 godina, od 6 godina do završetka srednje škole, grupe koja je podučavala tjedne klase filozofije (455 dječaka i djevojčica) i grupu kontrola na koju nisu učeni te nastave (321 dječaka i djevojčica). I kontrolna skupina i liječnička skupina imali su isti socioekonomski profil, a oboje su pripadali studentima privatnih škola na području Madrida.
Rezultati pokazuju da su članovi liječene skupine povećali su CI za 7 bodova (opća kognitivna sposobnost) i 4 i 7 bodova u odnosno tekućine i kristalizirane inteligencije. Osim toga, filozofski razredi s djecom smanjio akumulaciju tijekom godina broja studenata u "zonama rizika" (s relativno niskom ocjenom IQ), tipičnim problemom obrazovnih institucija.
Što se tiče utjecaja ovih sesija na osobine ličnosti, studenti filozofije od ranog doba pokazali su tendenciju ekstraversije, iskrenosti i emocije , Ove se osobine mogu poboljšati, a ne sadržaj predmeta, metodom poučavanja koju filozofija zahtijeva učenje u razredima: raspravama, raspravama o pitanjima unaprijed stvorenih ideja i kontinuiranom prijedlogu pitanja. Filozofija s djecom zahtijeva mnogo demokratskiju klasnu strukturu u kojoj je student aktivan predmet zajedno s ostalim kolegama i učiteljica postaje voditelj studija (nešto što se vrlo dobro povezuje s teorijom Vygotskyove zone proksimalnog razvoja).
Nova paradigma
Ako rekapituliramo, vidjet ćemo to posebnost filozofije nije toliko sadržaj tih studija , koji se razumijeva kao "informativni paket" koji učenik prenosi jednostrano, ali uloga te discipline kao prikladnog okvira za formuliranje pitanja i predlaganje odgovora, odnosno razraditi pravi način gledanja na svijet. Ova dinamika ispitivanja stvari ne mora biti ograničena na teme koje dijete ne može pokriti, kao što je sport važan u svim ljudima, bez obzira na njihovu sposobnost dobivanja mišićne mase.
Filozofija može sam po sebi predstavljati zdravu naviku i obuku za transcendentalna pitanja koja će doći u kasnijim fazama razvoja, kao i pružiti prostor u kojem raditi na upravljanju intersubjektivnosti i razumijevanju s drugima .
