The deduktivni behaviorizam Clark Hull
Jedna od glavnih i povijesno najvažnijih teorijskih struja psihologije jest biheviorizam. Ovaj trenutak ima za cilj objasniti ponašanje i ljudsko djelovanje iz objektivne analize ponašanja, što se shvaća kao jedino dokazivno povezivanje psihe i općenito zanemarivanje mentalnih procesa zbog nemogućnosti da ih empirijski promatraju.
Kroz povijest su se pojavili mnogobrojni razlozi unutar biheviorizma, koji su promijenili pristup ili način razumijevanja ponašanja. Jedan od njih izradio je četrdesetčetvrti predsjednik APA-e Clark Leonard Hull: govorimo o deduktivnom biheviorizmu ili deduktivnom neobehaviorism .
- Povezani članak: "Behaviorism: povijest, koncepti i glavni autori"
Kratak uvod u biheviorizam
Behaviorism se temelji na namjeri da proučavanje ljudske psihe bude objektivna znanost koja se temelji na dokazima, odmaknuvši se od hipotetskih konstrukata koji se ne mogu pokazati. Temelji se na pretpostavci da jedino što se uistinu može dokazati jest ponašanje , na temelju povezanosti između poticaja i odgovora ili između ponašanja i posljedica za objašnjenje ljudskog ponašanja.
Međutim, u početku se ne uzima u obzir um ili mentalni procesi kao dio jednadžbe koja objašnjava ili utječe na ponašanje.
Štoviše, smatra se pasivni temeljni subjekt, spremnik informacija koji jednostavno reagira na stimulaciju , To bi bio slučaj do dolaska neokonzukcija u kojima se počinje razmatrati postojanje demonstrabilnih sila karakterističnih za subjekt. Jedna od najpoznatijih neokonzultacija je Hullov deduktivni biheviorizam.
- Možda ste zainteresirani: "Povijest psihologije: autori i glavne teorije"
Trup i deduktivni biheviorizam
Polazeći od prevladavajućeg logičkog pozitivizma epoha i skinnerova razvoja u vezi s jačanjem ponašanja, Thorndike i Pavlov, Clark Hull bi razradio novi način razumijevanja biheviorizma.
U metodologiji, Hull smatra da je nužno da ponašanja znanost počinje od odbitka, predlažući hipotetički deduktivni model u kojem je iz početnih prostora na temelju promatranja moguće izvući, zaključiti i kasnije provjeriti različite principe i subteorije. Teorija je morala održati koherentnost i sposobnost da se razradi iz logike i odbitka, koristeći modele temeljene na matematici kako bi mogli razraditi i pokazati svoje teorije.
Što se tiče ponašanja, Hull je zadržao funkcionalnu perspektivu: djelovali smo zato što smo morali to učiniti kako bismo preživjeli, ponašajući se mehanizam kojim smo uspjeli. Ljudsko biće ili sam organizam prestaje biti pasivni entitet i postaje aktivni element koji traži preživljavanje i smanjenje potreba.
Ova činjenica je prekretnica koja uključuje u tipičnu shemu poticajnog odgovora niz varijabli koje se međusobno razlikuju između nezavisne varijable i zavisne varijable u navedenom odnosu: tzv intervenirajuće varijable, varijable organizma kao motivaciju. I premda te varijable nisu izravno vidljive, mogu se zaključiti matematički i eksperimentalno testirati.
Iz vaših opažanja, Hull uspostavlja niz postulata oni pokušavaju objasniti ponašanje, biti impuls i navika središnje komponente koje omogućuju razumijevanje pojava poput učenja i emisije provoda.
Pogon ili impuls
Jedna od glavnih teorija koje proizlaze iz Hullovog deduktivnog neobehaviorizma jest teorija smanjenja impulsa.
Ljudsko biće, kao i sva stvorenja, Ona ima osnovne biološke potrebe koje treba zadovoljiti , Nužnost uzrokuje da u organizmu nastane pogon ili impuls, emisija energije koja generira da nastojimo opskrbiti naš nedostatak ponašanjem kako bismo jamčili ili omogućili prilagodbu okolišu i preživljavanju.
Mi djelujemo na temelju namjere smanjiti impulse koje naše biološke potrebe uzrokuju , Potrebe su prisutne neovisno o postojanju ili ne stimulaciji i stvaraju ili promoviraju emisiju ponašanja. Stoga se smatra da naše potrebe motiviraju nas na ponašanje.
Potrebe koje nas dovode do impulsa mogu biti vrlo promjenjive, od biološkijih kao što su glad, žeđ ili reprodukcija na druge derivate socijalizacije ili dobivanje elemenata vezanih uz zadovoljavanje tih potreba (poput novca).
Načinu i učenje
Ako naša djelovanja smanjuju te potrebe, dobivamo pojačanje koje će rezultirati provođenjem i omogućavanjem takvog smanjenja vjerojatnije da će se ponoviti.
Dakle, organizam uči na temelju pojačanja povezanosti između podražaja i odgovora i ponašanja i posljedica na temelju potrebe za smanjenjem potreba. Ponavljanje pojačanja iskustva oni završavaju konfiguriranje navika koje se repliciraju u takvim situacijama ili podražajima koji izazivaju emisiju ponašanja kod izazivanja impulsa. A u situacijama koje imaju slične karakteristike onima koje stvara određeni impuls, to će nastojati djelovati na isti način, generalizirajući naviku.
Važno je imati na umu i naglasiti da nas impuls samo daje energiji i motivaciji da djeluje, ali ne stvara naviku: ona proizlazi iz uvjeta. To jest, ako vidimo nešto što se čini jestivo, može se pojaviti poticaj za jesti, ali kako to učiniti ovisi o udrugama koje smo učinili između određenih ponašanja i njihovih posljedica kako bismo zadovoljili naše potrebe.
Snaga stečene navike ovisi o brojnim čimbenicima kao kontinuitet i nepredvidljivost između emisije ponašanja i njegove posljedice pojačavanja. To također ovisi o intenzitetu s kojim se pojavljuje impuls, broj ponavljanja udruge i poticaj koji posljedica implicira, smanjujući potrebu u većoj ili manjoj mjeri. A kako se sila navike povećava, postaje sve teže ugasiti, do točke da čak i kad prestaje poslužiti za smanjenje impulsa, moguće je da i dalje postoji.
Hull je također radio i proučavao akumulaciju iskustva, količina učenja ponašanja koja se javlja u početnim trenucima je veća od onog koji je kasnije napravljen. Na temelju toga, različite krivulje učenja kasnije su se pojavile. Ono što je ostalo za učenje iz ponašanja je manje, tako da s vremenom količina informacija naučenih je smanjena.
Bibliografske reference:
- Hull, C.L. (1943). Načela ponašanja. New York: Appleton-Century-Crofts.
