Različiti oblici zlostavljanja djece

Travanj 25, 2024

Posljednjih desetljeća studija o temi zlostavljanja djece doživjela je znatan porast .

Ono je postalo pitanje koje je tradicionalno društvo preuzelo kao normalna praksa da bude važno područje istraživanja od objavljivanja prvih istraživanja krajem dvadesetog stoljeća.

Što je zlostavljanje djece?

Koncept zlostavljanje djece može se definirati kao svaka akcija od odgovornog za dijete, bilo komisija ili propusta, što stavlja (ili može završiti stavljanjem) na rizik fizičkog, emocionalnog ili kognitivnog integriteta djeteta.

Jedan od odlučujućih aspekata koji se analiziraju kako bi se procijenilo postojanje ili ne ovog fenomena proizlazi iz proučavanja okruženja u kojem se dijete razvija. Obično se govori maladaptivno okruženje ili štetan kada postoje razni čimbenici kao što su destrukturiranje na obiteljskoj razini, što često uključuje agresivne interakcije, nisku naklonost, marginalnu društveno-ekonomsku razinu, disfunkcionalni školski okoliš na psihopedagogijskoj razini, društveno okruženje bez interesa, kulturno-urbani resursi nedovoljna ili prisutnost konfliktnog okruženja u susjedstvu.

Definicija zlostavljanja djeteta slična onoj izloženoj je onaj koji prikupljana Glavnoj skupštini Organizacije Ujedinjenih naroda 1989: "Zlostavljanje djece je bilo koji oblik nasilja, tjelesne ili duševne povrede ili zlostavljanja, zanemarivanja ili nehajnog postupanja, zlostavljanja ili iskorištavanja, koja se događa dok je dijete u pritvoru roditelja, skrbnika ili bilo kojeg drugog druga osoba koja vas vodi ".

1. Vrste maltretiranja djeteta

Koncept zlostavljanja djeteta nastao je od Starog doba do današnjih dana, od prakse koja ni u kojem slučaju nije smatrana izvještajnom dok se nije definirala kao zločin posljednjih desetljeća prošlog stoljeća. Prvo odbijanje razmatranja zlostavljanja djeteta kao neodrživog fenomena tradicionalno je opravdano poštivanjem tri glavna principa: ideja da je dijete vlasništvo roditelja, uvjerenje da su nasilje i agresivnost prihvatljivi kao odgovarajuće disciplinske metode i nedostatak razmatranja prava maloljetnika kao legitimne.

1.1. Tjelesno zlostavljanje

Tjelesno zlostavljanje definira Arruabarrena i De Paul as vrsta dobrovoljnog ponašanja koje uzrokuje fizičku štetu djetetu ili razvoj tjelesne bolesti (ili rizik od patnje). Stoga je komponenta intencionalnosti s obzirom na štetu djeteta na aktivan način.

Mogu se razlikovati različite vrste tjelesnog zlostavljanja u smislu svrhe koju roditelji žele postići: kao način davanja discipline, kao izraz odbijanja djeteta, kao izraz sadističkih obilježja agresora ili kao rezultat nedostatka kontrole u specifičnoj konfliktnoj obiteljskoj situaciji.

1.2. Emocionalno zlostavljanje

S druge strane, emocionalno zlostavljanje ne pokazuje istu objektivnost i jasnoću glede mogućnosti da se to ograniči. Isti autori konceptualiziraju ga kao skup ponašanja vezanih uz interakciju više ili manje održavan u vremenu i koja se temelji na stavu verbalnog neprijateljstva (uvrede, prezir, prijetnje), kao i za blokiranje bilo kakve inicijative interakcije djeteta prema roditeljima ili njegovateljima. Biti u stanju ograničiti ga kao oblik zlostavljanja djece je složen.

S druge strane, Emocionalno napuštanje podrazumijeva nepostojanje odgovora roditelja koji su trajno pasivni kao odgovor na zahtjeve ili signale koje maloljetnik izdaju o njihovim potrebama za interakcijom i ponašanjem ljubavi s obzirom na navedene roditeljske figure.

Glavna razlika između oba fenomena aludira još jednom na intencionalnost akcije; u prvom slučaju je akcija počinjena, a druga, izostavljena.

1.3. Zanemarivanje djece

Smanjuje se zanemarivanje ili fizički zanemarivanje djece akciju za prestanak pohađanja maloljetnika kojemu je obveza brige , ili stavljajući fizičku udaljenost objektivno vidljiva ili ne. Stoga je ova praksa shvaćena kao stav propusta, iako neki autori kao što je Polansky smatraju da se to djelo provode dobrovoljno od strane roditelja. Posljedice nemara mogu biti fizička, kognitivna, emocionalna ili socijalna, prema Cantonu i Cortesu.

Pored toga, Martínez i De Paul su razlikovali pojmove nepažnje i fizičkog napuštanja.Prvi fenomen može biti i svjestan i nesvjestan, a može biti i zbog aspekata poput neznanja i nedostatka kulture roditelja, ne uzimajući u obzir ove činove kao moguće uzroke psihičke štete djetetu. S druge strane, fizičko napuštanje više je orijentirano na posljedice oštećenja organizma (tjelesne ozljede) i shvaćen je kao slučaj krajnje nepažnje.

2. Uzroci maltretiranja djeteta

Tradicionalno, i do devedesetih, prisutnost psihopatoloških promjena u roditeljima bila je nedvojbeno povezana s postojanjem praksi zlostavljanja djece u obiteljskoj jezgri.

Nakon istraga posljednjih godina to se čini objašnjavajući uzroci ukazuju na čimbenike bliže društveno-ekonomskim aspektima i nepovoljnim kontekstualnim okolnostima koji umanjuju mrežu socijalne podrške maloljetnika i obitelji općenito, generirajući naposljetku napetosti u obiteljskom sustavu.

Stoga je eksplicitni model koji je imao važnu empirijsku podršku onaj kojeg je Parke i Colimer predložio sedamdesetih godina, a koji je osamdesetih godina ratificirala Wolfe. Ovi su autori otkrili da sljedeći popis karakteristika održava značajnu korelaciju s postojanjem ponašanja zlostavljanja djece u obiteljskom sustavu:

Nedostatak roditeljskih sposobnosti u upravljanju stresom i brigu o djetetu.

Neznanje o prirodi evolucijskog procesa razvoja u ljudskom biću.

Iskrivljena očekivanja o ponašanju djeteta.

Neznanje i podcjenjivanje važnosti ljubavi i empatičko razumijevanje.

Tendencija za prikazivanje visokih razina fiziološke aktivacije od strane roditelja i neznanja odgovarajućih načina discipline alternativa agresiji.

Od psihološke do poznate, društvene i kulturne

S druge strane, Belsky, istodobno izložen ekosustavskom pristupu objašnjavanju uzroka koji dovode do pojave zlostavljanja djece. Autor u svojoj teoriji brani da čimbenici mogu djelovati na različitim ekološkim razinama: u mikrosustavu, makro-sustavu i egzosustavu.

Prvo, specifična ponašanja pojedinaca i psihološke osobine pojedinaca razlikuju se kao studijske varijable; u drugoj su uključeni socioekonomske, strukturne i kulturne varijable (resursi i pristup njima, vrijednosti i normativni stavovi društva u osnovi); a na trećoj razini procjenjuju se društveni odnosi i stručno područje.

Drugi autori kao što su Larrance i Twentyman ukazuju na prisutnost kognitivnih poremećaja u majkama zlostavljane djece, dok je Wolfe skloniji temeljiti kauzalnost na nalazima koji pokazuju nepažljivo ponašanje izbjegavanja i povlačenja utjecaja. Tymchuc, s druge strane, pronašao je korelaciju između ograničenog intelektualnog kapaciteta i nepažljivog stava u liječenju djece same, iako to ne znači da sve majke s dijagnozom mentalne retardacije nužno primjenjuju ovaj disfunkcionalno ponašanje.

Konačno, iz kognitivne perspektive Crittenden i Milner predložili su devedesetih godina da postoji značajan odnos između vrste obrade informacija dobivenih izvana (interakcije s djetetom, na primjer) i prisutnosti zlostavljanja djece. Čini se da je dokazano da nasilni roditelji predstavljaju probleme interpretacije značenja ponašanja i zahtjeva koje izražava dijete.

Dakle, pred takvim perceptivnim promjenama, roditelji često izdaju odgovore na izbjegavanje, otuđenje ili neznanje na zahtjev maloljetnika budući da razrađuju vjerovanje u naučenu bespomoćnost pretpostavljajući da neće moći inkorporirati novu, prilagodljivu i adekvatnu metodologiju. Osim toga, prema ovoj studiji, takva vrsta roditelja također ima tendenciju podcijeniti zadovoljstvo potreba svoje djece, pri čemu je prioritetna druga vrsta obveza i aktivnosti ispred djeteta.

3. Pokazatelji zlostavljanja djeteta

Kao što smo vidjeli, emocionalno zlostavljanje je složenije pokazati jer indikatori nisu tako jasno vidljivi kao u slučaju tjelesnog zlostavljanja. U svakom slučaju, postoje određeni signali koji dolaze od maloljetnika i odraslih zlostavljača koji mogu izazvati alarme i oni služe da daju čvršću osnovu dokaz da daju ovu vrstu ponašanja.

3.1. Pokazatelji zlostavljanja djece u žrtvi

U prvom skupu varijabli koje treba procijeniti su manifestacije koje su najniže kao žrtva eksternalizira kroz svoje verbalizations i ponašanja , na primjer: zadržavanje povučenog, smirujućeg stava ili izražavanje odbijanja dijeljenja strahova i određenih iskustava s drugim ljudima koji su vam bliski; trpjeti promjene u akademskoj izvedbi iu odnosima s vršnjacima; prisutna disfunkcija u kontroli sfinktera, hranjenja ili spavanja; pokazuju promjene u određenim osobinama ličnosti i raspoloženju, ili razviju seksualne poremećaje.

3.2. Pokazatelji zlostavljanja djece u agresora

U drugoj skupini faktora su oni koji se odnose na Roditeljska ponašanja koja su relativno često povezana s praksom zlostavljanja djece , Ovi se stavovi razlikuju ovisno o dobi, ali u većini slučajeva obično se usmjeravaju na odbijanje djeteta, izolaciju i izbjegavanje kontakta, neznanje i nezainteresiranost prema zahtjevima maloljetnika, korištenje prijetnji i strahova, pretjerane kazne , poricanje u izrazu ljubavi, odsutnost komunikacije, prezir, pretjerani zahtjevi koji zahtijevaju ili blokiraju razvoj samostalne operacije, među ostalima.

3.3. Psihološki pokazatelji zlostavljanja djeteta

Na trećoj razini su promjene nastale u osnovnim sposobnostima kognitivnog učenja kao što su jezik, simboličko i apstraktno razmišljanje, emocionalna samokontrola i upravljanje impulzivnošću u međuljudskim odnosima. Povezano s njom, može se upućivati na obrazovne posljedice koje dijete pati od emocionalnog zanemarivanja , kao npr. činjenica da je većinu dana provodila sama, bez ikakve pažnje, česte odsutnosti neopravdanog pohađanja škole ili male participacije i suradnje obiteljsko-školskih ustanova.

3.4. Pokazatelji zlostavljanja djece u obiteljskoj klimi

Konačno, u suživotnoj sredini obiteljske jezgre vidljiva oštećenja odgovaraju prisutnosti afektivnog odbacivanja, izolacije, verbalnog neprijateljstva i prijetnji , unommunicado i pod roditeljskom emocionalnom kontrolom kao primjeri emocionalnog zlostavljanja; i uporni nedostatak odgovora na zahtjeve maloljetnika i nedostatak komunikacije u pogledu znakova emocionalnog napuštanja.

4. Čimbenici sprječavanja zlostavljanja djeteta

Prema prijedlogu teorije sustava Beavera i drugih kasnijih autora, razlikuju se niz dimenzija koje pridonose određenom putu uspostavi atmosfere adaptivnog obiteljskog odnosa i zadovoljavajuće kao što slijedi:

Struktura i organizacija gdje je svaki od podsustava ograničen (odnos između supružnika, bratski odnos itd.), dopuštajući međusobnu propusnost.

Prisutnost afektivnih ponašanja između članova.

Djelovanje ograničeno na demokratski obrazovni stil gdje je jasno definirana ponašanja kontrole potomstva.

Stabilne osobine roditeljske osobnosti i jasno utvrđivanje uloga koje igraju u obiteljskoj jezgri.

Komunikacijska dinamika na temelju dopisivanja , izražajnost i jasnoća.

Definirani odnos s obzirom na sustave izvan primarne obiteljske jezgre (drugi članovi obitelji, prijatelji, obrazovna zajednica, susjedstvo itd.).

Kako se obavlja zadatak dodijeljen svakom članu da se omogući psihološki razvoj najmlađih u glavnim vitalnim područjima (interpersonalni odnosi, poteškoće u suočavanju, repertoar ponašanja, emocionalna stabilnost itd.).

Iz skupa izloženih dimenzija jasno je da obitelj mora pružiti djetetu stabilan prostor opremljen sredstvima koja mu omogućuju da svoje potrebe budu pokrivena ljudska bića, i fizička, afektivna i obrazovna.

Točnije, ističe López Postoje tri glavne vrste potreba koje obitelj mora zaštititi u odnosu na svoje potomstvo :

Fiziološko-biološka : kao hrana, higijena, odjeća, zdravlje, zaštita od fizičkih opasnosti itd.
Kognitivno : adekvatno i koherentno obrazovanje vrijednosti i normi, olakšavanje i izloženost razinu stimulacije koja ubrzava njihovo učenje.
Emocionalni i društveni : osjećaj poznavanja sebe cijenjen, prihvaćen i cijenjen; ponuda podrške za poticanje razvoja odnosa s vršnjacima; razmatranje njihove uključenosti u odluke i obiteljske akcije, među ostalima.

Na kraju zaključka

Ukratko, postoji mnogo različitih manifestacija zlostavljanja djece , daleko od razmatranja isključivo fizičkog zlostavljanja kao jedine valjane i prepoznatljive tipologije. Svi oni mogu dovesti do pojave psiholoških posljedica teške gravitacije maloljetnika, neovisno o vrsti prakse u pitanju.

S druge strane, pretpostavka da ovaj problem ima više uzročno porijeklo čini se jasnim, iako su kontekstualni i socioekonomski čimbenici ključni za uzročno određivanje fenomena zlostavljanja djece.

Treba napomenuti, na kraju, relevantnost dubokog analize kako se mogu primijeniti indikacije koje objašnjavaju kakvu vrstu prevencije i prakse zaštite postoje i učinkovite kako bi se izbjeglo pada u izgled ovog ozbiljnog ponašanja odstupanja.

Bibliografske reference:

Arruabarrena, Mª I. i de Paul, J. Zlostavljanje djece u obitelji. Procjena i liječenje, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Beavers, W.R. i Hampson, R. B. (1995).Uspješne obitelji (procjena, liječenje i intervencija), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Etiologija maltretiranja djeteta: razvojno-ekološka analiza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

Cantón, J. i Cortés, M.A. (1997). Liječenje i seksualno zlostavljanje djece. Madrid: Siglo XXI.

Crittenden, P. (1988). Obiteljski i dijadijski obrasci djelovanja u zlostavljanim obiteljima. U K. Browne, C.

Larrance, D.T. i Twentyman, C.T. (1983). Roditeljske atribucije i zlostavljanje djece. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): Potrebe djece. Teorijska osnova, klasifikacija i obrazovni kriterij dječjih potreba (volumen I i II). Madrid, Ministarstvo za socijalna pitanja.

Milner, J.S. (1995). Primjena teorije obrade društvenih informacija na problem tjelesnog zlostavljanja djeci. Djetinjstvo i učenje, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Zlostavljanje djece: Interdisciplinarna analiza. U E.M. Hetherington (ur.). Pregled razvoja istraživanja o djeci (vol. 5). Chicago: Sveučilište u Chicagu Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. i Sharlin, S.A. (1972). Zanemarivanje djece. Razumijevanje i postizanje roditelja. Washington: Američka udruga za dobrobit djece.

Tymchuc, A.J. i Andron, L. (1990). Majke s mentalnom retardacijom koje ne zlostavljaju ili zanemaruju svoju djecu. Zlostavljanje i zanemarivanje djece, 14, 313-324.