Verbalno nasilničko ponašanje: znakovi pojave, posljedice i što učiniti

Travanj 19, 2024

Nasilničko ponašanje ili nasilničko ponašanje je fenomen koji se javlja u obrazovnim okruženjima i koji se često javlja kod adolescenata. U analizi profila agresora i žrtve, Serra-Negra i drugi (2015) prepoznaju četiri glavna oblika nasilničkog ponašanja: fizički, verbalni, relacijski i neizravni (što uključuje glasine). Drugi autori, kao što je McGuinness (2007), dodaju "internetsko zlostavljanje" kao kategoriju koja zaslužuje da se pojedinačno preispita.

U ovom članku ćemo se posebno usredotočiti na opisivanje manifestacije, posljedice i intervencije verbalnog nasilničkog ponašanja , počevši od definicije nasilničkog ponašanja i njegovih glavnih obilježja.

Srodni članak: "5 vrsta nasilničkog ponašanja ili nasilničkog ponašanja"

Iza žrtve i žrtve

Izraz "zlostavljanje" je neologizam koji se odnosi na nasilničko ponašanje. Njezin smisao preveden na španjolski je "osobna zastrašivanja" i dolazi od engleskog "bully", što znači "preplaviti prijetnjama". Isto tako, "zlostavljač" može upućivati na osobu koja je okrutno ili namjerno agresivna prema drugima.

U oba prisutan i ponavljajući fenomen u obrazovnom kontekstu , zlostavljanje je posebno proučeno od 70-ih godina, u početku u nordijskim zemljama nakon izvješća o tinejdžerskoj samoubojstvu u svezi sa zlostavljanjem u školi.

Najklasnija definicija nasilničkog ponašanja u ovom kontekstu uključuje ponavljanje agresivne i namjerne radnje koje provodi jedan ili više studenata prema članu grupe ; na što se dodaje sustavna zloupotreba moći koja uključuje ponavljanje štete i niz nejednakih odnosa među članovima (McGuinness, 2007).

Međutim, zlostavljanje je obično definirano i analizirano oko odnosa i psiholoških profila žrtve i zlostavljača, kao da nasilno ponašanje ima korijen i funkcionira samo u ta dva pojedinca. Iako je gore navedeno bilo vrlo relevantno, postoje i drugi elementi koji aktiviraju i ponovno stvaraju uznemiravanje u adolescentnim odnosima.

Možda ste zainteresirani: "11 vrsta nasilja (i različite vrste agresije)"

Uzroci nasilničkog ponašanja i njegove društvene komponente

Salmivalli, Lagerspetz, Björkqvist i drugi (1995) govore nam da je prirode nasilničko ponašanje društvena pojava, dok se ona odvija u skupinama koje su relativno trajne. Jedno od njegovih glavnih obilježja je to žrtva ima malo šanse izbjegavati počinitelje , ne samo zato što se fenomen često čuva nevidljivim, već zato što napada općenito podržavaju ostali članovi skupine.

Stoga, nasilničko ponašanje je također kategorija agresivnog ponašanja gdje postoji ambivalentnost moći koja dopušta da se taj čin ponovi u skupinama i povremeno. Nije samo nasilni odnos koji se uspostavlja od napadača do žrtve, već je vrsta nasilja koja se javlja u kontekstu skupine, gdje se kroz određene uloge, članovi mogu pojačati nasilno ponašanje drugih članova .

Iz istog razloga, moguće je razlikovati odnos u kojem je nasilničko ponašanje, a drugi gdje je jednostavno sukob, ocjenjujući jesu li odnosi moć između uključenih strana pravedni. Drugim riječima, nije riječ o nasilju kada se dogodi sukob između dvije osobe koje imaju iste pozicije moći.

Što je verbalno nasilničko ponašanje i kako se manifestira?

Prema McGuiness (2007), različita istraživanja pokazala su da je verbalno nasilničko ponašanje najčešća metoda nasilničkog ponašanja. To se događa u sličnim omjerima između dječaka i djevojčica, a uvrede karakteriziraju uglavnom rasne i rodne komponente. također, Najčešći metodi verbalnog zastrašivanja su klevetanje , to jest, lažne i zlonamjerne izjave, zadirkivanje i pozivanje osobe s pogrdnim ili nasilnim nadimcima.

S druge strane, Serra-Negra, Martins, Baccin i drugi (2015) govore nam da je glavni pokretač verbalnog nasilničkog ponašanja dinamika prihvaćanja nekih članova skupine ostalim članovima, na koje utječu čimbenici kao što su fizička obilježja i socioekonomski status svih njih.

Drugim riječima, pored kanala kroz koji se vrši nasilje (verbalno, fizičko i sl.), Različiti tipovi zastrašivanja mogu potrajati više fokusa. Na primjer, uvredljivo ponašanje mogu biti usmjereni na spol, rasu, invaliditet ili društvenu klasu , među ostalim kategorijama.

Kada te karakteristike ne odgovaraju očekivanjima skupine, pojedinac je odbijen i zlostavljan.Stoga isti autori kažu da je verbalno nasilničko ponašanje uglavnom motivirano sljedećim pitanjima:

Fizičke značajke , poput pretilosti ili puno sitosti, boja kože, vrsta kose, način odijevanja, invalidnost, među ostalima.
Predrasude i stereotipi rasno i spolno, što uključuje homofobiju, lezbofobiju i transfobiju.

Dakle, otkrivanje verbalnog nasilničkog ponašanja počinje dajući relevantnost bilo kojoj izjavi čiji je sadržaj usredotočen na prethodna pitanja. To se može otkriti iu školi i kod kuće. Zapravo, iako je nasilničko ponašanje po definiciji u školi, to je u komentarima u obitelji, gdje mnogo puta postaje očiglednije , Kada se to otkrije, može se povezati s individualnim i emocionalnim pojavama poput onih koje ćemo vidjeti u nastavku.

Emocionalne posljedice ovih napada

Prema Elipe, Ortega, Hunter i dr. (2012), nasilje može stvoriti značajne emocionalne neravnoteže koje, ako se održavaju u srednjem roku i vremenu, mogu imati vrlo negativne i diferencijalne posljedice za žrtvu i agresore. U tom smislu, izraz i emocionalno reguliranje to je jedan od mogućih prediktora situacije nasilničkog ponašanja.

Isto tako, druge posljedice zlostavljanja u osobi koja je žrtva, a koje su pak pokazatelji viktimizacije, jesu:

Odustajanje ili neuspjeh u školi .
Prijavite prekomjerne osjećaje krivnje.
Inhibicija u komunikaciji i u socijalizaciji.
Ponavljajuće psihosomatske bolesti.
Negativna procjena sebe

Strategije prevencije i intervencije

S obzirom na nasilje kao fenomen, važno je ne samo psihološko, već društvo jer omogućuje analizu dinamike i komponenti koje ponekad prolaze nezapaženo, i to ipak oni postavljaju temelje na kojima se stvara i reproducira nasilna interakcija .

S obzirom na gore navedeno, bitan je element planiranja intervencijskih strategija i sprječavanja nasilničkog ponašanja kako na razini obitelji tako iu obrazovnom okruženju.

Dok je potonji, obiteljsko okruženje i obrazovanje , dva su glavna sustava podrške adolescenata, svaka promjena u oba može značajno utjecati na tijek njihovog razvoja (u negativnom i pozitivnom). Vidjet ćemo u širokim potezima neke strategije koje se mogu provesti u oba konteksta.

1. U obrazovnom okruženju

Različite studije pokazuju da postoji manje psihosocijalne prilagodbe i niska razina empatije među članovima grupe koji napadaju druge (Elipe, Ortega, Hunter i drugi, 2012). U tom smislu, važno je da obrazovno okruženje pojačava empatiju, a za to je neophodno poznavati i raditi s shemama prepoznavanja koje postoje među različitim članovima. Odatle je potrebno olakšati okruženje suživota bez stereotipa i uznemiravanja .

2. U obiteljskom okruženju

Strategije prevencije i intervencije u obiteljskom okruženju uvelike ovise o dinamici koju stvaraju odrasli.

U tom je smislu važno početi s otkrivanjem pokazatelja nasilničkog ponašanja koji su prisutni na verbalnoj razini , a zatim istražiti koji su uzorci pozadine koji uzrokuju adolescentu da ima pogrdnu percepciju karakteristika partnera koje napada. Intervencija modificiranjem takvih shema važna je za suzbijanje sklonosti agresiji.

Isto tako, kako u obitelji tako iu školi, važno je imati detaljne i pouzdane informacije o toj temi, što omogućava provođenje obrazovnih strategija temeljenih na empatiji i poštovanjem priznanja drugih.

3. Osnaživanje žrtve

Također je važno raditi sa stilovima suočavanja sa žrtvama nasilničkog ponašanja. Zbog toga je neophodno započeti prepoznavanjem situacije nasilničkog ponašanja i znajući kako je to žrtva. Međutim, ono što slijedi je jačanje priznavanja sebe kao osobe koja je također mogu generirati sredstva za suzbijanje nasilnog odnosa .

To priznanje počinje od načina na koji se osoba osjeća tretiran od strane odraslih i njihovih referentnih konteksta, kao i njihovih vršnjaka. Interakcija koju žrtva uspostavlja sa svojim najbližim okruženjima može ojačati situaciju ranjivosti, daleko od njezinog suzbijanja, pa je to element koji se također mora analizirati.

Bibliografske reference:

Serra-Negra, J., Martins, S., Bacin, C. et al. (2015). Zlostavljanje verbalnog školovanja i zadovoljstvo životom među brazilskim adolescentima: profili agresora i žrtve. Sveobuhvatna psihijatrija, 57: 132-139.
Duy, B. (2013). Stavovi učitelja prema različitim vrstama nasilničkog ponašanja i viktimizacije u Turskoj. Psihologija u školama, 5 (10): 987-1002.
Elipe, P., Ortega, R., Hunter, S. et al (2012). Percipirana emocionalna inteligencija i uključenost u različite vrste nasilničkog ponašanja. Behavioral Psychology, 20 (1): 169-181.
McGuiness, T. (2007). Otpuštanje mitova nasilničkog ponašanja. Mladi u umu. Časopis za psihosocijalnu skrb, (45) 10: 19-23.
Scheithauer, H., Hayer, T., Petermann, F. i sur. (2006). Fizički, verbalni i odnosi oblika nasilničkog ponašanja među njemačkim studentima: dobi, spolne razlike i korelati.
Salmivalli, C., Lagarspetz, K., Björkqvst, K. et al. (1996). Nasilničko ponašanje kao proces grupiranja: Uloga sudionika i njihovi odnosi prema socijalnom statusu unutar grupe. Agresivno ponašanje, 22: 1-15.