Što je kazna u psihologiji i kako se koristi?
Kazna je jedan od glavnih pojmova psihologije ponašanja , To je tehnika modifikacije ponašanja čija je svrha smanjiti ili ugasiti ponavljanje ponašanja.
Isto tako, koncept koji je stalno preuzeo, pa čak i kritizirao neke discipline izvan psihologije, kao i poddisciplinama unutar nje; osobito pedagogijom, obrazovnom psihologijom, kliničkom psihologijom i organizacijskom psihologijom, među ostalima.
U govornom jeziku, izraz "kazna" također je proširen i učitan s različitim značenjima, koja se često oni ga koriste kao sinonim emocionalnih ili fizičkih oštećenja .
Zbog toga govoriti o "kazni" može imati neke varijacije ovisno o tome tko koristi koncept, a može dovesti i do različitih konfuzija. U ovom članku ćemo posebno vidjeti koja je kazna u psihologiji ponašanja (pogotovo u operantnoj kondicionaciji) i kako se ona koristi.
- Možda ste zainteresirani: "Behaviorism: povijest, koncepti i glavni autori"
Što je kazna? Njegova uporaba u klimatizaciji operanta
Koncept kazne primijenjen u psihologiji proizlazi iz struje kondicioniranja operanta , Potonje je sistematiziralo sjevernoamerički psiholog Frederic Skinner, koji se vratio klasičnim teorijama uvjetovanja koje su razvili John Watson i Ivan Pavlov; a kasnije je radio i drugi američki psiholog: Edward Thorndike.
Klasično uvjetovanje odnosi se na način na koji naučimo ponašanje predstavljanjem poticaja. U vrlo širokim potezima, klasično uvjetovanje nam govori da prije pojave stimulansa pojavljuje se reakcija (akcija ili ponašanje).
Operativno kondicioniranje, sa svoje strane, predlaže da određena posljedica slijedi odgovor na taj odgovor. A potonje, posljedica je element koji definira ponašanje ponavlja ili smanjuje .
Dakle, operant uvjetovanje analizira kako i koje su posljedice koje mogu proizvesti ili eliminirati određeno ponašanje ili djelovanje , Zbog toga je bilo potrebno koristiti različite koncepte koji su značajno utjecali na teorije i na intervencije u modifikaciji ponašanja. Među tim konceptima su "posljedica" i "kazna", vidjet ćemo razvijeno u nastavku.
- Možda ste zainteresirani: "4 obrazovna stilova: kako obrazovati svoju djecu?"
Posljedica i kazna prema psihologiji ponašanja
Ukratko, posljedica je učinak ponašanja. Drugim riječima, to se događa nakon što se dogodi određena radnja. Posljedica može imati dva moguća ishoda: ili može uzrokovati da se akcija ponovi ili može uzrokovati smanjenje akcije.
Prvi je slučaj "pozitivna posljedica", jer pojačava ponašanje i podupire njezinu ponavljanost , U drugom slučaju govorimo o "negativnoj posljedici", jer je njezin glavni učinak suzbijanje ponašanja. Vidimo dakle da, unatoč često korištenju pojmova "pozitivnih" ili "negativnih", u kontekstu kondicioniranja operanta, nije riječ o pojmovima koji ukazuju na moralnost, tj. Ne smiju se shvaćati kao "dobri" ili "loši" nego u smislu njezinih učinaka i prema načinu na koji je predstavljen poticaj.
Dakle, posljedica mogu i ojačati ponašanje i potisnuti ga , A potonji ovisi o tome kako se primjenjuje i koja je njegova svrha. Tada možemo razlikovati dvije vrste posljedica:
1. Pozitivna posljedica (pojačalo)
Kondicioniranje poslovanja nam govori da za jačanje ponašanja, potrebno je predstaviti ili povući poticaj , Cilj istodobnog predstavljanja i povlačenja je uvijek jačanje ponašanja. Ovo se može dogoditi kroz dvije različite akcije i elemente:
1.1. Pozitivno pojačanje
Pozitivno pojačanje je ono što se događa kroz predstavljanje ugodnog poticaja. Na primjer, kada se osobi dade poticaj (materijal ili nebitan) koji mu se sviđa, nakon što je imao očekivano ponašanje. Klasik može biti davanje bombona malom djetetu kada je učinio nešto što želimo ponoviti. U tradicionalnijem kontekstu pokusa na životinjama Primjer pozitivnog pojačanja je kada štakora dobije loptu od hrane nakon što pritisne polugu.
1.2. Negativno pojačalo
Negativno pojačanje sastoji se od uklanjanja neugodnog podražaja , Na primjer, uklonite nešto što osoba ne voli: ako dijete ne voli raditi domaću zadaću, negativno pojačanje je smanjiti broj potonjih nakon što je imao željeno ponašanje (jer će to uzrokovati ponašanje ponoviti).
Drugi primjer je kada se unutar automobila počne zvuk alarma koji ukazuje na to da nemamo sigurnosni pojas. Ovi alarmi se uklanjaju samo nakon što postavimo remen. To znači da njihovo povlačenje učvršćuje naše ponašanje.
2. Negativna posljedica (kazna)
S druge strane, negativna posljedica, koja se nazivaju i "kazna", ima za cilj suzbijanje ponašanja. Kao iu prethodnim slučajevima potrebno je predstaviti ili povući poticaj; samo u ovom slučaju, svrha je uvijek ugasiti, ili barem smanjiti, izgled ponašanja , Gore slijedi mehanizam učenja koji je složeniji od pozitivne posljedice i može se pojaviti na dva moguća načina:
2.1. Pozitivna kazna
U tom slučaju postoji poticaj koji izaziva gađenje ili odbijanje, tako da osoba ili organizam povezuje ponašanje s tim neugodnim osjećajem, a zatim izbjegava ponavljanje. Na primjer, električni eksperimenti korišteni su u pokusima na životinjama kada obavljaju neželjena ponašanja , Primjer među ljudima može biti kazna koja se temelji na neugodnim riječima ili fizičkim pristupima.
Često, kažnjavanja isključuju ili smanjuju ponašanje samo privremeno. Osim toga, oni mogu pojačati negativnu emocionalnu povezanost s ponašanjem ili s uvjetovanim poticajem, što je situacija (može biti jednostavna prisutnost neke osobe) koja upozorava na nepristojan poticaj koji se približava.
2.2. Negativna kazna
Negativna kazna to se sastoji u povlačenju iz ugodnog poticaja , Na primjer, kada je osoba uklonjena nešto što mu se sviđa. Tipičan slučaj mogao bi biti uzeti dijete iz igračke koja mu se sviđa nakon što je imao ponašanje koje ga ne želimo ponoviti.
Prema tome koliko postoji koherencija i odnos između neželjenog ponašanja i poticaja, takvo se ponašanje može kratkoročno ili dugoročno ugasiti; i može se ili ne generalizirati u druge kontekste ili ljude.
Drugim riječima, može se dogoditi da dijete samo potiskuje ponašanje prilikom suočavanja s određenom osobom (onom koji uvijek odvaja igračku), ali ga ne potiskuje pred drugim ljudima ili u drugim okolnostima. U ovom slučaju važno je da postoji logičan i neposredan odnos između negativne posljedice i ponašanja koje želimo ugasiti. Konačno, čak i ako ponašanje postane izumrlo, to ne mora nužno značiti da je zamijenjen referentnim modelima koji rezultiraju alternativnim i poželjnijim učenjem.
