Gavilan model: ono što je i kako se primjenjuje za rješavanje problema
Tražite informacije i različite načine rješavanja problema to je nešto što životna bića trebaju neprestano raditi kako bi preživjeli. To se također odnosi i na ljudsko biće koje je također karakteristično za razvijanje društva u kojem problemi nisu ograničeni na neposredne aspekte vezane uz opstanak, već u generaciji različitih metoda za rješavanje apstraktnih i složenih problema (rad, socijalni aspekti, logično ili znanstveno, na primjer).
Zato je od djetinjstva i kroz obrazovanje nužno stimulirati sposobnost istraživanja, traženja i odabira informacija kako bi se riješili određeni problemi. Metodologije i modeli koji se koriste za postizanje ove stimulacije mogu biti višestruki, kao primjer njih nazvan model Gavilan , o čemu ćemo razgovarati kroz ovaj članak.
- Povezani članak: "10 najboljih akademskih tražilica za istraľivanje u znanosti"
Model Gavilán: metodologija traženja informacija
Naziv modela Gavilán dobiva metodologiji koja se sastoji od četiri osnovna koraka kojima je cilj doprinositi postići valjane, koherentne, logičke i racionalne istrage , To je metodologija koja se rađa i primjenjuje temeljno na akademskom polju (u školi i na sveučilištu).
Model u pitanju nastoji s jedne strane pružiti smjernice studentima u odnosu na metodologiju koja će se koristiti pri traženju informacija kako bi mogla simultano potaknuti sposobnost i kontrolu nad činjenicom lociranja, odabira i korištenja informacije
Ovaj model Pripremio ga je Gabriel Piedrahita Uribe Foundation (Ime Gavilán dolazi od nadimka koji je u djetinjstvu davao tom mladiću koji je umro u dobi od 22 godine u zrakoplovnoj nesreći i nedugo nakon što je diplomirao na Harvardu kao učitelj) s obzirom na teškoće koje su uočene u drugim obrazovnim modelima tada kako bi se osiguralo da studentska studija provede iscrpne i kvalitetne informacije pretraživanja na način koji je pružao smjernice i omogućio nastavnicima da razvije aktivnosti koje omogućuju studentu da zna određenu metodologiju za traženje pouzdanih informacija na najbolji mogući način.
Model Gavilán je jednostavan i lako razumljiv model u različitim dobima u kojima se obično primjenjuje, posvećen traženju informacija koje se odnose na vrlo specifične probleme i probleme. usmjerena na prikupljanje i analizu informacija u sebi, a ne toliko od stvarnog rješavanja problema. Drugim riječima, ovaj model nudi okvir ili metodologiju, ali ne i rješenje pitanja koja zahtijevaju odgovor.
Njene faze
Kao što smo već spomenuli, model Gavilán sastoji se od niza četiriju koraka ili faza usredotočenih na pretraživanje i prikupljanje informacija, od kojih svaki od njih broji različite međusobne podrazine.
Radi se o tome jednostavan proces koji mogu pratiti i studenti i stručnjaci Iako je proces usredotočen na studenta ili istraživača, model također nudi različite mogućnosti za analizu i procjenu procesa nastavnicima koji ga primjenjuju, budući da je u mogućnosti provesti procjene u svakom od koraka koji su dio nje. Dotični koraci bi bili sljedeći.
1. Definirajte problem
Na prvom mjestu, model Gavilán predlaže da, kako bi se provele dobre istrage, prvo što treba učiniti jest definirati i ograničiti problem ili problem na kojemu se želi istražiti ili koja zahtijeva rješenje. To je način na koji oni uče identificirati što rade, što je cilj i što oni svibanj trebate učiniti da biste dobili tamo.
U ovom koraku moramo najprije postaviti određeno pitanje, odreĎujući temu ili aspekt koji je namijenjen za rad ili ciljeve koje treba postići .
Zatim se ovo pitanje treba identificirati, ali i analizirati kako bi se razumjelo ono što traže, koje mišljenje ili ideje imaju na temelju problema i poteškoće koje mogu uključivati ispunjavanje njihovih ciljeva ili rješavanje problema koji treba istražiti.
Nakon toga, subjektu će biti potrebno generirati niz mogućih načina ili procesa koje može slijediti kako bi dobili informacije i aspekti pitanja koja mogu pružiti informacije kako bi se to riješilo , Drugim riječima, izradite plan istraživanja.
Tijekom izrade ovog plana pojavit će se sekundarna pitanja koja će na kraju pružiti preciznije informacije o onome što želimo znati i omogućiti nam da preciznije i preciznije pogledamo predmet.
- Možda ste zainteresirani: "15 vrsta istraživanja (i mogućnosti)"
2. Pretražite i procijenite podatke
Nakon što se pronađe na što istražiti i planira kako ćemo to učiniti, sljedeći je korak poduzimanje mjera: započnite traženje informacija. Cilj ovog koraka modela je razvoj vještina pretraživanja informacija.
Na prvom mjestu bit će nužno identificirati moguće izvore informacija, evaluacija koja bi mogla biti najznacajenija i valjana i vrstu informacija koje mogu dobiti od njih.
Drugi korak bio bi upisati one izvore informacija ili one koji su dostupni (zato što pristup njima nije uvijek moguć, osobito) i nastaviti ih gledati za vrstu informacija koje bi bile potrebne.
Kada to učinite i promatrajući vrstu izvora i njegov sadržaj traži se da student može razmotriti je li izvor sam pouzdan ili valjan.
3. Analizirajte informacije
Premda se prethodni korak više usredotočio na pronalaženje, pristupanje i vrednovanje izvora, u ovom trećem koraku rad će biti izveden izravno s informacijama na kojima treba raditi. Radit ćemo na aspektima kao što su kritička procjena informacija, korištenje resursa ili potraga za koherentnošću informacija.
Prvo, subjekt će morati nastaviti čitati podatke prisutne u izvorima koji su prethodno ocijenjeni i analizirati što od te informacije odgovara početnom pitanju ili sekundarnim pitanjima .
Nakon što se to učini, mora se provesti kritička analiza podataka koji su izvučeni kako bi se procijenilo omogućava li rješavanje problema ili je li potrebno dublje i iscrpno istraživanje ili iz drugih izvora. Ne samo da biste trebali čitati, nego i razumjeti i dati mu značenje.
Kasnije, s tim informacijama, odgovoriti će sekundarna pitanja, transformirajući informacije na temelju onoga što je subjekt razumio o njemu i njegovom odnosu prema postavljenim pitanjima.
4. Sintetizirajte podatke i koristite ih
Posljednji korak ovog modela usredotočen je na to da se informacije već izvuku, generiraju sadržaj ili daju pravi odgovor na pitanja ili početne probleme. Radimo na aspektima kao što su pružanje značenja, razumijevanje onoga što istražiti i sposobnost za sintezu i primjenu analiziranih .
U početku će biti potrebno, već je odgovorila na sekundarna pitanja koja su nastala tijekom izrade plana intervencija, kako bi ih sintetizirao i generirali odgovor za glavno pitanje koje je vodilo istraživačkom procesu.
Nakon ovog odgovora trebali bismo ga moći primijeniti u konkretnim situacijama, generira proizvod ili ga koristi za rješavanje osnovnog problema (čak i ako je na teoretskoj razini).
Konačno, uzevši u obzir da je model Gavilán usmjeren na istraživanje, posljednji korak će biti objasniti, izražavati ili bilježiti rezultate procesa. To je korak koji drugim ljudima omogućuje da vidite postojanje pravih istraživanja i razumijevanja i ovladavanja njome.
Vrlo koristan model
Model Gavilan je relativno nov, ali se suočavamo jednostavan i lako primjenjivi model .
Osim toga, omogućuje studentima da poboljšaju svoje vještine u traženju i rukovođenju informacija različitih tipova, što je bitno u računalnom društvu (ovaj model je stvoren uzimajući u obzir visoku prisutnost informacijskih i komunikacijskih tehnologija) i sa pristup ogromnom broju izvora informacija, od kojih su mnogi nepouzdani, suprotni drugim izvorima ili zastarjeli.
Ovo se primjenjuje na sve vrste istraživačkih procesa , osobito u obrazovnom području, ali se ne pridržavaju (iako znanstvena istraga obično zahtijeva mnogo zahtjevniji postupak, npr. prilikom validiranja podataka).
Bibliografske reference
- Cánchica de Medina, M. (2016). Gavilán model za razvoj vještina u upravljanju informacijama putem Google pogona. Inovativno iskustvo. Academia i Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
- Eduteka (2007). Model Gavilán 2.0. Prijedlog za razvoj kompetencije upravljanja informacijama (CMI) [Online]. Dostupno na: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Pristupljeno 25. siječnja 2018].
- González, L. i Sánchez, B. (2007). Vodič za korištenje Gavilan modela u učionici. [Online]. Dostupno na: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
