5 faza razvoja osobnosti

Introvertirana sam ili ekstrovertirana, stabilna ili nestabilna, osjetljiva ili neosjetljiva, intuitivna ili racionalna. Sve te ove kategorije odražavaju aspekte osobnosti koji se široko koriste u psihologiji.

Osobnost koju imamo označit će kako ćemo vidjeti svijet i reagirati na njega. Ali osobne osobine koje su naši nisu uvijek bile na isti način, već prije Prolazimo kroz različite faze razvoja osobnosti dok ne postanemo ono što jesmo, od djetinjstva do trenutne situacije, pa čak i do naše budućnosti.

• Srodni članak: "Razlike između ekstrovertiranih, introvertiranih i plahovitih ljudi"

Definicija osobnosti

Osobnost je definirana kao uzorak ponašanja, misli i emocija relativno stabilan tijekom vremena i kroz različite situacije u kojima živimo. Ovaj obrazac objašnjava kako vidimo stvarnost , presude koje činimo o tome ili način na koji smo u interakciji s okolinom, dijelom naslijeđene i djelomično stečene i kasnije oblikovane životnim iskustvom.

Budući da je rođen u velikom dijelu skupa iskustva koje živimo tijekom cijelog našeg života, smatramo da se osobnost kao takva nije potpuno oblikovala do odrasle dobi, imajući dug proces razvoja dok ne postane stabilan (iako može pate od naknadnih varijacija, nisu česte niti se obično označavaju).

• Možda ste zainteresirani: "Eysenckova teorija osobnosti: PEN model"

Evolucija kroz različite životne faze

Da bi se utvrdila kronologija faza razvoja osobnosti, zanimljivo je započeti klasifikacijom glavnih stadija života.

Počevši od njih kao referencu, vidjet ćemo kako se razvija psihološka struktura ljudskih bića.

1. Prvi trenuci

U trenutku kada se dijete rodi, ne možemo smatrati da ima izrazitu osobnost jer nova osoba nema konkretna iskustva koja ga čine, misle ili djeluju na određeni način. Međutim, istina je da, kako dani prolaze, vidimo kako dječak ili djevojka ima tendenciju ponašanja na određeni način : na primjer, možemo vidjeti je li puno ili malo plače, kako hrani ili reagira na stres ili znatiželju.

Te prve karakteristike oni su dio onoga što se naziva temperamentom , koji je dio urođenog ustroja osobe i koji se kasnije može oblikovati učenjem. Temperament ima biološku osnovu i dolazi uglavnom iz genetskog nasljeđa naših predaka. Budući da je komponenta povezana uglavnom s afektivitetom, to je primarna komponenta koja će poslužiti kao temelj za izgradnju osobnosti.

2. Djetinjstvo

Kako predmet raste, postupno razvija različite kognitivne i tjelesne sposobnosti koje će mu omogućiti da shvati stvarnost, počnu pokušavati razumjeti kako svijet djeluje i kako vlastito biće može utjecati i sudjelovati u njemu.

Ova faza karakterizira Stjecanje vrijednosti, uvjerenja i normi iz inozemstva , na način koji je u početku imitirajući i s nekoliko kritičnih boja. Osobnost počinje formirati prema karakteristikama temperamenta suočene s realnošću, stjecanjem obrazaca ponašanja i načinima gledanja na svijet i formiranja karaktera.

U ovoj fazi samopoštovanje je u početku povišeno zbog visokog stupnja pažnje koja je obično zaražena djecom u obiteljskom okruženju. Međutim, u vrijeme ulaska u školski svijet nastoji se smanjiti jer ostavlja obiteljsko okruženje da uđe u nepoznato u kojemu konvergiraju brojne točke gledišta.

3. Pubertet i adolescencija

Adolescencija, točka u kojoj odlazimo od djece do odraslih jest ključni stupanj formiranja osobnosti , To je složena životna faza u kojoj je tijelo u procesu promjene, a povećava očekivanja vezana uz ponašanje pojedinca i to počinje doživljavati različite aspekte i stvarnosti.

To je vitalni trenutak koji karakterizira potreba za razlikovanjem, često se prekida ili razdvaja s odraslima zaduženima i neprekidno ispitivanje svega što je do tada bilo upisano .

Povećava broj okolina u kojima osoba sudjeluje, kao i broj ljudi s kojima je u interakciji, ohrabrujući zajedno s hormonskim promjenama i povećanjem sposobnosti apstrakcije karakteristične za kognitivno sazrijevanje, učinit će mu iskustva različitih uloga koje će Oni će naučiti što vole i što se od njih očekuje. Tu je a pojačavajući potragu za društvenim povezivanjem i pojavljuju se prvi odnosi. Adolescent traži svoj identitet kao i osjećaj pripadnosti društvenom okruženju, nastojeći se umetnuti kao dio zajednice i svijeta.

U ovoj fazi, samopoštovanje se mijenja kao rezultat nesigurnosti i otkrića adolescencije. Kroz eksperiment, adolescent će pokušati različite načine gledanja života, zadržavanja i introjektiranja nekih aspekata i različitih drugih. Potražuje se svoj identitet, pretraživanje koje se s vremenom kristalizira u diferenciranu osobnost.

4. Odrastanje

Smatra se da je od adolescencije kada možemo govoriti o osobnosti, već smo stvorili relativno stabilan obrazac ponašanja, emocija i misli.

Ova osobnost i dalje će se mijenjati tijekom cijelog života , ali u širokim potezima struktura će biti slična, osim ako postoji neki događaj koji je vrlo relevantan za subjekt koji ga tjera da promijeni način gledanja na svijet.

U odnosu na druge životne faze, samopoštovanje teži da se podigne, a općenito se odraslog samoncepta nastoji približiti idealu, pa smanjuje se sramežljivost , u slučaju da je prethodno podignuta. Kao posljedica toga, ono što drugi misle o sebi više nije tako važno, a aktivnosti koje bi u ranijim fazama bile neugodno mogu se provesti.

5. Ancianitet

Iako je općenito osobnost stabilna, dolazak u starost znači napredni doživljaj situacija kao što su gubitak vještina, radna aktivnost i voljene osobe, što može uvelike utjecati na naš način povezivanja sa svijetom. Jedan zapis sklonost smanjenju ekstraverzije i samopoštovanja .

Dvije stare teorije o razvoju osobnosti

Elementi napisani gore odražavaju opći trend tijekom životnog vijeka. Međutim, postoji mnogo autora koji su uspostavili teorije o tome kako se osobnost razvija. Dva od najpoznatijih, iako zastarjela, su Freudov psihoseksualni teorijski razvoj i Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja, uspostavljajući svaku pojedinu fazu razvoja osobnosti .

Treba imati na umu da su ti prijedlozi za razvoj osobnosti temeljeni na paradigmi meta-psihologije koja je kritizirana zbog svoje spekulativne prirode i nemoguće je testirati pa se danas ne smatraju znanstveno valjani, iako su povijesno imali veliki utjecaj.

Freudov psihoeksualni razvoj

Za osnivačkog oca psihoanalize, osobnost ljudskog bića oblikovana je kroz život kroz različite faze razvoja osobnosti. Osobnost je strukturirana u id ili drive dio, superego koji censures tih želja na temelju moralnosti i samouprave koji posreduje između tih aspekata.

S libidom kao temeljnom psihičkom energijom , Freudova teorija smatra da smo rođeni samo s našim instinktivnim dijelom, a ego i superego rođeni s vremenom dok ulažemo društvene norme. Konstantni instinktivni sukobi uzrokuju da organizam koristi obrambene mehanizme kako bi smanjio napetost koju stvaraju, mehanizme koji se često koriste i koji objašnjavaju osobine i aspekte osobnosti.

Za Freuda, prošli smo kroz niz stadija u kojem stavljamo svoje izvore užitka i frustracije u različitim područjima tijela, izražavajući libido od njih. Ove se faze progresivno prevladavaju, iako mogu postojati regresije ili stagnacija koja rezultiraju određenim ponašanjem i načinima gledanja na svijet i osobne odnose.

1. Oralni stupanj

Tijekom prve godine života ljudsko biće uronjeno je u ono što je poznato kao usmena faza, u kojoj mi koristimo usta da istražimo svijet i dobiti mu zahvalnost. Pomažemo, zagristi se i isprobavamo različite predmete. Tako usta imaju ulogu koja će kasnije imati ruku i da Freudu uvjetuje psihoseksualni razvoj u ovoj fazi života.

2. Analni stadij

Nakon usmene faze i do oko tri godine, jezgra psihoeksualnog interesa postaje anus, kada počinje kontrolirati sfinktere i pretpostaviti da je element užitka sposoban upravljati ono što on čuva u sebi i što on protjera , Dijete može imati pokret crijeva, koji smanjuje unutarnju napetost ili dobrovoljno dobiva stolicu.

3. Phallic stage

U dobi između tri i šest godina osoba obično ulazi u fazu ili fazu. Upravo u ovoj fazi počinje biti zanimanje za seksualno, usredotočujući se na genitalnost i pojavljuju se kompleks Edipova, ljubomora i pokajanja.

4. Stadij latencije

Od dobi od sedam do adolescencije možemo naći da je izraz seksualne energije on ne nalazi fizički korelat kroz koji se izraziti , zbog velikog dijela utjecaju društvenog i moralnog. Pojavljuje se skromnost i smanjeni seksualni impulsi.

5. Genitalna faza

Zbog puberteta i adolescencije, ova faza popraćena je fizičkim, psihičkim i emocionalnim promjenama tipičnim za takav vitalni trenutak. Libido se počinje izraziti kroz genitalnost, Žudnja za privrženjem i privrženjem izgleda intenzivno i imaju dovoljno kapaciteta da iskazuju seksualnost simbolički i fizički.

• Srodni članak: "5 faza psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda"

Psihosocijalni razvoj Erikson

Još jedan istaknuti autor i jedan od pionira koji predlažu da se osobnost razvija od rođenja do smrti bio je Erik Erikson, koji je razmatrao razvoj psihičke i osobne konfiguracije oni su izvedeni iz društvene prirode ljudskog bića ili, drugim riječima, društvena interakcija.

Za ovaj autor, svaka životna faza uključuje niz sukoba i probleme s kojima se pojedinac mora suočiti kako bi se prevladao, povećao i jačao samopoštovanje dok je prevladao i kovao način gledanja, razmišljanja i djelovanja u svijetu svakog pojedinog subjekta.

Razne faze razvoja osobnosti za Erikson su slijedeće.

1. Osnovno povjerenje vs. nepovjerenje

Prva kriza koje ljudsko biće mora suočiti tijekom života pojavljuje se u trenutku rođenja, kao osnova od koje će se oblikovati ostatak psihičke strukture. Prema ovoj teoriji, d ura do otprilike osamnaest mjeseci života , Tijekom ove faze pojedinac mora odlučiti može li vjerovati ili ne u poticajima i ljudima koji dolaze iz inozemstva ili u učincima koje sama akcija ima na svijet.

To jest, ako se možete osjećati ugodno u prisustvu, primjerice, vaših roditelja i rodbine. Prevladavanje ove faze pravilno podrazumijeva da možete pronaći ravnotežu između povjerenja i nepovjerenja u kojoj prevladava povjerenje, što će vam omogućiti da uspostavite sigurne odnose s drugim ljudima dok se pouzdate u sebe.

Dakle, u ovoj fazi razvoja Erikson, kao u nastavku, cilj je dosegnuti točku ravnoteže ili prilagodbe u kojoj se autonomija dobro uklapa u društveni život koji se prenosi bez oštećenja ili oštećenja.

2. Autonomija vs sramota / sumnje

Nakon prevladavanja prethodne faze i do tri godine života, pojedinac će postupno razvijati svoje tijelo i um, učeći kontrolirati i upravljati svojim tijelom i ponašanjem iz sazrijevanja i prakse kao informacija koje mu dolaze od njegovih roditelja, koji ga podučavaju što on može i ne može.

S vremenom će ove okolnosti biti internalizirane, a dijete će provoditi testove ponašanja kako bi provjerili učinke i posljedice , razvijajući svoju autonomiju malo po malo. Oni nastoje biti vođeni vlastitim idejama. Međutim, oni također trebaju ograničenja, a postoji pitanje što mogu ili ne mogu učiniti. Cilj ove krize je postizanje samokontrole i samoupravljanja vlastitog ponašanja kako bismo se prilagodili.

3. Inicijativa vs krivnje

U vremenu od tri do pet godina, dijete počinje razvijati veću aktivnost samostalno , Njihova razina aktivnosti ih potiče na stvaranje novih ponašanja i načina povezivanja sa svijetom, s pojavom inicijative.

Međutim, povratne informacije o ovoj inicijativi mogu izazvati osjećaj krivnje u djetetu, ako su posljedice eksperimentiranja štetne. Potrebna je ravnoteža koja nam omogućava da vidimo svoju odgovornost u našim djelima, a mi možemo biti slobodni.

4. Radost i inferioritet

Od sedam godina do adolescencije, djeca i dalje zrele kognitivno i saznaju kako stvarnost funkcionira. Morate djelovati, raditi stvari, eksperimentirati , Ako ih ne možete izvesti, mogu se pojaviti osjećaji inferiornosti i frustracije. Rezultat ove faze razvoja osobnosti je dobiti osjećaj kompetencije. Riječ je o tome da bude u stanju djelovati na uravnotežen način, ne prepuštajući se na minimalnu prepreku, ali bez nedostižnih očekivanja.

5. Istraživanje identiteta i diseminacije identiteta

Vlastita adolescencija, to je jedna od najpoznatijih kriza većine ljudi , U ovoj fazi glavni problem pojedinca je pronaći njegov identitet, otkriti tko je i što želi. Zbog toga oni nastoje istražiti nove mogućnosti i odvojiti se od onoga što su do tada poznavali. Ali veliki broj varijabli uključenih ili koartiranje istraživanja može generirati da se identitet ne razvija slobodno, stvarajući više problema s osobnošću.

6. Intimnost nasuprot izolaciji

Od dobi od dvadeset do četrdeset godina, glavni sukob s kojim se ljudsko biće mora suočiti u razvoju njegove osobnosti jest traženje osobnih odnosa i prikladan i predan način povezivanja. Ona traži mogućnost da u međusobnim odnosima mogu dati osjećaje sigurnosti i samopouzdanja .

Generativnost vs Stagnation

Od dobi od četrdeset do približno šezdeset godina, osoba se skloni posvetiti zaštiti svoje obitelji i traženju i održavanju budućnosti za sljedeće generacije.

U ovoj fazi glavni sukob temelji se na ideji osjećanja korisnog i produktivnog , osjećajući da njihovi napori imaju smisla. Međutim, potrebno je uzeti u obzir da treba tražiti ravnotežu između aktivnosti i tišine ili postoji rizik da se ne postigne sve ili da se ne može proizvesti ili se osjećati korisnim.

8. Samopouzdanje protiv očaja

Posljednja životna kriza događa se u starosti , Kada dođe trenutak kad se produktivnost smanji ili prestane postojati, subjekt će procijeniti ima li njegovo postojanje značenje. Prihvaćanje života koji smo živjeli i gledanje na to valjano je temeljna stvar ove faze, koja kulminira u trenutku smrti.

• Srodni članak: "Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja"

Bibliografske reference:

• Gélis, J. (1989), "Dijete: od anonimnosti do individualnosti", u Philippe Ariès i Georges Duby, Povijest privatnog života III: strasti renesanse, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Djeca i njihov razvoj. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). "Promjena osobnosti iz životnih iskustava: umjereno djelovanje sigurnosnog priloga". Japanese Psychological Research, sv. 58, br. 2, str. 218-231.

eriksonove faze psihosocijalnog razvoja (Travanj 2024).