13 rješenja za zlostavljanje koje se mogu primijeniti u školi
Nasilničko ponašanje ili zlostavljanje je stvarnost koja, iako nije nova ili nedavna, tradicionalno je privukla malo pozornosti sve do prije nekoliko razloga. To je fenomen uzrokuje veliku patnju i teške posljedice onima koji pate, kratkoročno i dugoročno .
Zato je potrebno razvijati i generirati mehanizme za sprječavanje, otkrivanje i uklanjanje iz naših učionica. U ovom ćemo članku predložiti dvanaest rješenja ili strategije protiv zlostavljanja koje bi se mogle primijeniti u školi.
- Preporučeni članak: "5 vrsta nasilničkog ponašanja ili nasilničkog ponašanja"
Nasilničko ponašanje ili nasilničko ponašanje
Nasilničko ponašanje ili nasilničko ponašanje smatra se bilo kojim postupkom ili situacijom u kojoj jedan ili više subjekata obavljaju različite vrste postupaka s ciljem da dominiraju i uzrokuju bol ili patnju drugom ili drugom subjektu, uspostavljajući vezu dominacije ili superiornosti između Napadali su i napali i obavljali takve akcije dobrovoljno i uporno tijekom vremena.
Vrsta izvršenih radnji može se znatno razlikovati, izravno i neizravno: fizičke agresije, uvrede, poniženja, pljačke, krađu identiteta, snimanje i objavljivanjem nekog elementa koji pretpostavlja napadu pogođene osobe, stvaranje mreža koje ga ismijavaju ili čak indukciju na delinkvenciju ili samoubojstvo. Trenutno je sve ove vrste djelovanja kažnjivo po zakonu, jer se može suočiti s agresorom ili pravnom odgovornom za različite vrste kazne.
Posljedice za ove žrtve mogu biti, kao što smo rekli, ranije razorne. Postoje obično prilagodljivi problemi, povećana razina anksioznosti, percepcija neučinkovitosti ili bespomoćnosti, manje koncentracije, gubitak interesa, smanjenje samopoštovanja i društveno sudjelovanje. Također, nesigurnost, iznenadna školska neuspjeh (što je i sam mogući pokazatelj), depresivni poremećaji, niža percepcija socijalne podrške i poteškoće u povezivanju i povjerenju drugima.
U nekim slučajevima mogu se pojaviti pokušaji samoubojstva. Također se može dogoditi da nauče ponašanje koje su imali s njima, a potom je repliciraju s drugim ljudima.
Zato je zaustavljanje ove vrste pojava neophodno, jer oni uzrokuju patnju i ograničavaju razvoj djeteta ili adolescenata o kojem je riječ.
13 strategija za rješavanje nasilničkog ponašanja
Spriječiti i riješiti situacije nasilničkog ponašanja nije lagan zadatak: zahtijeva sustavno istraživanje različitih slučajeva i mehanizama kroz koje se javlja da naknadno razvijaju strategije za sprečavanje pojave uznemiravanja ili uklanjanja u slučajevima kada postoji , Potrebno je dublje i kontinuirano raditi na različitim aspektima .
U nastavku se odražava trinaest korisnih rješenja i strategija za borbu protiv smrti školskog nasilja.
1. Senzibilizirati, podići svijest i opremiti školsku ustanovu i nastavno osoblje pomoću alata
Potrebno je senzibilizirati same obrazovne institucije i nastavnike , što u mnogim slučajevima nema dovoljno znanja o zlostavljanju da bi je otkrilo. Osim toga, iako je srećom sve manje i manje, u nekim slučajevima situacije uznemiravanja aktivno se ignoriraju, dopuštajući njihovu pojavu bez posljedica (s izrazom "oni su dječja stvar").
Provođenje sastanaka za obuku stručnjaka centra, podučavajući ih kako otkriti slučajeve i znakove zlostavljanja i važnost djelovanja protiv njih te razvijanje ili praćenje protokola u tom smislu bitno je
2. Uključite grupu razreda
Klasa grupa je kontekst u kojem se obično pojavljuju agresije , gdje postoji velik broj svjedoka djela koji svjedoče ili čak sudjeluju u agresiji. Zapravo, agresor često ponavlja uznemiravanje jer to mu daje prihvaćanje ili pažnju od ostalih njegovih vršnjaka. Zato je izuzetno važno raditi s klasnom skupinom u cjelini kako bi se spriječilo nasilničko ponašanje, što je reakcija na nasilničko ponašanje negativno i ne napreduje u nasilnim i netolerantnim stavovima.
3. ne čineći nasilje tabu
Uobičajeno je vidjeti nasilničko ponašanje kao neugodan fenomen koji se obično ne govori otvoreno i to skloni sakriti, to može učiniti učenici sami ne mogu prepoznati. Da bi se borila protiv ove šutnje, potrebno je otvoreno razgovarati o tome što se zlostavljanje pretpostavlja, organiziranje razrednih odjela u kojima ljudi govore o njemu, njegove posljedice kako u kratkom tako i dugoročnom razdoblju i razmotriti moguće mjere da se to izbjegne.
4. Emocionalno obrazovanje i obrazovanje vrijednosti
Jedan od najizravnijih načina za sprečavanje zlostavljanja je kroz primjenu akcijskih planova udžbenika gdje postoji prostor za elemente usmjerene na emocionalno obrazovanje i studentske vrijednosti.Rad na vrijednostima poput tolerancije ili poštovanja je temeljno, kao i naučavanje kako upravljati i izraziti svoje osjećaje (što zauzvrat olakšava stjecanje empatije). Primjer aktivnosti koja mu može pomoći je kroz kazališno predstavljanje različitih situacija, gledanje filmova koji se bave subjektom u svojoj oštrini ili raspravu oko važnih trenutaka ili tema za svako dijete.
5. Realizacija suradničkih aktivnosti
Kako bi se probudila empatija skupine i preferiraju da uznemiravanje ne procvjeta, vrlo je korisno provoditi grupne aktivnosti u kojima klasa kao cjelina mora raditi zajedno, uspostavljajući međusobne odnose kako bi postigli zajednički cilj. Realizacija grupnih igara ili projekata u kojima moraju biti koordinirane sve komponente skupine To je dobar primjer.
6. Izbjegavajte posredovanje između uznemiravanja i maltretiranja
Ideja posredovanja je vrlo korisna i vrlo pozitivna praksa suočiti se s sukobima održanim između dvije strane koje se smatraju jednake jedni drugima. Međutim, on je kontraindiciran u slučajevima školskog nasilničkog ponašanja, jer u ovoj situaciji postoji nejednaka veza između napali i agresora koji neće dopustiti pravilan rad prakse.
7. Radite s oštećenim strankom
Žrtva mora biti tretirana na takav način da se ne osjeća napušten, ali podržava i prati , uvjeravajući ga da se stvari događaju kako bi riješile njegovu situaciju. Važno je da izražavate svoje osjećaje, osjećaje, misli i sumnje, a da ih ne dovedete u pitanje, putem metoda poput prazne stolice ili igranja uloga.
8. Obitelji: komunikacija i sudjelovanje
Obitelji studenata također imaju važnu ulogu u otkrivanju i liječenju slučajeva uznemiravanja , Bitno je postojanje komunikacije fluida između komunikativne i obiteljske institucije, na takav način da obje jezgre imaju informacije o situaciji maloljetnika. Isto tako, od velike je važnosti savjetovanje obitelji i podučavanje različitih obrazovnih smjernica koje mogu poboljšati situaciju maloljetnika (bilo napadnuti ili agresor). Moguće je da je potrebno pokrenuti i kazneni postupak radi rješavanja slučaja.
9. Uzmite u obzir agresora
Jedna od najčešćih pogrešaka koje se poduzimaju tijekom intervencija u slučaju nasilničkog ponašanja je činjenica da se usredotočuje samo na napadnu stranu. Iako je to element koji će primiti najveću pozornost nakon uznemiravanja, Također je potrebno raditi s agresorom ako želimo riješiti slučaj nasilničkog ponašanja i zaustaviti agresije , Potrebno je natjerati ga da vidi moguće posljedice njegovih postupaka (primjerice, da ga shvati kako bi se žrtva trebala osjećati) i pokušati probuditi u njemu suosjećanje i predanost.
10. Stvaranje anonimnih metoda izvješćivanja
Često se mnoga djeca ne usuđuju ili ne žele prijaviti slučajeve koje su vidjeli ili živjeli zbog straha od odmazde ili zbog toga što ne žele da bude poznato da su ih obavijestili. Materijalima je potrebno jasno pokazati da oni koji otklanjaju zlostavljanje nisu žrtve, već surađuju tako da jedan ili više ljudi prestanu trpjeti njegove posljedice. U svakom slučaju, vrlo je korisno izraditi anonimne metode izvješćivanja na takav način da svatko može prijaviti slučaj bez identifikacije. Primjer je virtualni poštanski sandučić anonimnog izvješća.
11. Uspostaviti protokolima i postupcima evaluacije i intervencije i uključiti ih u nastavni plan
Iako danas većina centara već to radi, Bitno je da su dostupni jasni i sažeti protokoli koji objašnjavaju koji se postupci moraju provesti u slučajevima uznemiravanja , Također se preporučuje korištenje ispitivanja testova i procjena kao što je CESC (ponašanje i socijalna iskustva u klasi).
12. Psihološka terapija
Korištenje psihološke terapije može biti temeljno za prevladavanje posljedica zlostavljanja, osobito u odnosu na žrtvu. Na taj način možete izvesti različite tehnike koje će vam pomoći povećati samopoštovanje onih koji su pogođeni, podučiti socijalne vještine i mehanizme za rješavanje sukoba, pomoći vam da se izrazite i doprinijeti nestanku ili smanjenju apatije, anksioznosti, osjećaja bespomoćnosti i beznađa ili mogućih depresivni ili poremećaji ličnosti koji proizlaze iz nasilničkog ponašanja.
13. Pratiti
Čak i ako se slučaj riješi, potrebno je kontinuirano pratiti tijekom vremena kako bi se potvrdilo da se uznemiravanje potpuno zaustavilo i da se ne ponavlja , kao i moguće posljedice uznemiravanja u srednjoročnom i dugoročnom razdoblju. Bitno je uspostaviti periodične sastanke s agresorom i agresorom (odvojeno) barem tijekom tri mjeseca nakon završetka uznemiravanja i održavanja komunikacije s obiteljima.
Bibliografske reference:
- Castillero, O. (2017). Zlostavljanje u mreži: Uznemiravanje u mreži. Prijedlog analize i intervencije. Sveučilište u Barceloni.
- Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Nasilničko ponašanje i internetsko zlostavljanje: preklapanje i prediktivna vrijednost suizdavanja. Psicothema. 24, 608-613.
