Biti dijete u današnjem društvu: mitovi o djetinjstvu

Ožujak 29, 2024

Većina danas objavljene literature usredotočuje se na teškoće koje danas imaju roditelji da se bave, obrazuju, tretiraju i upravljaju odnosom s djecom , Čini se da su češći nego u prošlosti, roditeljski sukobi i osjećaj da su roditelji "prevladani" zbog lošeg ponašanja svoje djece.

Međutim, još jedno jednako važno pitanje bilo bi razmotriti perspektivu i vlastito iskustvo koje dijete ima oko prolaska kroz pozornicu djetinjstva u sadašnjem dobu, koje ćemo analizirati u nastavku i može biti složeniji za rješavanje nego što Mogli biste misliti. Prikladno je odbaciti određene mitove o djetinjstvu dobro razumjeti psihologiju malenih.

Srodni članak: "6 faza djetinjstva (fizički i psihički razvoj)"

Društvene promjene koje danas utječu na razvoj djece

Urra (2007) čini zanimljivu analizu čimbenika koji su modificirani u današnjem društvu i koji mogu utjecati na to kako se djeca danas razvijaju psihološki.

1. Permissiveness

Današnje društvo je više permisivno nego u prethodnim desetljećima , kada prevlada više autoritarna struktura (na primjer, vladajuće diktature koje prevladavaju na Zapadu tijekom većeg dijela dvadesetog stoljeća). S druge strane, vrijednosti koje se u posljednje vrijeme prenose, možda kao reakcionarni odgovor podložnosti navedenom autoritetu, odnose se na materijalizam, individualizam, konzumerizam, hedonizam ili relativizam.

Srodni članak: "Pozitivna disciplina: obrazovanje iz uzajamnog poštovanja"

2. Izloženost sadržaju za odrasle

Veliki obujam medijskih sadržaja usmjeren je na nasilne seksualne programe koji promiču uspjeh na temelju kupovne / ekonomske moći, konkurentnosti itd. Što treba dodati vrijeme koje djeca provode ispred televizije, Interneta , društvene mreže, video igre itd., sami i bez nadzora odrasle osobe koja ih može uputiti za odgovarajuću uporabu.

3. Trenutni život je frenetičan

Promjena stila i ritma osobnog života. Paralelno s napredovanjem tehnologija, tempo života je ubrzan na takav način da je "štoperica" operacija internalizirana u kojoj pojedinac mora obaviti što više aktivnosti i zadataka tijekom dana. Postoji koncept pod nazivom "dnevni red" koji je predložio isti autor koji se koristi za označavanje djece koja kombinirati pohađanje škole s beskrajnim popisom izvannastavnih aktivnosti i obveze.

4. Liberalizacija obiteljskog modela

Obiteljska struktura je promijenjena u odnosu na prethodne generacije. Danas se promatraju jednoroditeljske, heteroseksualne, homoseksualne, rekonstruirane obitelji izvedene iz prethodnih razvoda. Raznolikost je stvorila različite oblike obiteljske organizacije koja utječe na vrstu obrazovanja koju potomci dobivaju.

S druge strane, trenutačno se provodi više "intrafamiliarnih" nego "izvanfamilijalnih" života: kontakt s djedom baka, ujakima, rođacima itd. Smanjen je jer roditelji i djeca imaju manje vremena za to, a time i ograničenje obiteljski život članovima koji žive zajedno.

5. Prekid odgovornosti

Napuštanje uloge nekih očeva / majki, kojima je uzorak ljubavi ili ljubavi zbunjen darovima i materijalnim nagradama u kombinaciji s neograničenom dopuštenošću s obrazovnom ulogom koja će teoretski biti pripisana roditeljima (ponuda vremena, predanosti, dijaloga , aktivno slušanje, podrška, razmjena iskustava, postavljanje standarda, smjernica i ograničenja, vrijednosti nastave itd.).

6. Ispitivanje obrazovnih stilova

Odgojne razlike među obiteljima, u mogućnosti razlikovati primjenu dopuštenih, autoritarnih, nemarnih, overprotetika i sl. Stilova. Osim toga, čini se da su razlike između obitelji i nastavnika vidljive, što stvara ozračje ispitivanja ili nepovjerenja u nastavničko osoblje u slučaju mogućih sankcija koje se primjenjuju na učenika.

Zablude i mitovi o djetinjstvu

Neki od glavnih mitova o psihologiji djece koji se danas održavaju su sljedeći.

1. Psihološki esencijalizam

Postoji vrsta vjerovanja koju neki od roditelja dijele "nepravilno ponašanje djece u vezi s prisutnost intrinzičnog zla u djetetu koji ga vodi da izvrši ponašanje gubitka poštovanja, pobune, prkosa i neposlušnosti. Ništa nije daleko od stvarnosti.Do stupnja mladosti i početka odrasle dobi (prema 24-25 godina) pojedinac nema potpuni razvoj svih struktura mozga koji mu omogućuju duboko razmišljanje o vlastitim djelima ili se ponašaju na zreliji način, etički, civiliziran, empatičan; te strukture poznate su kao prefrontalni korteks.

Maloljetnik, stoga, on nema takvu sposobnost koja mu se pripisuje svjesno uništenje postojanja i predodređeni roditelji, jer u tim godinama dijete ne zna dobro što je ispravno ili prikladno u danoj situaciji; učiti to učiniti Stoga, čini se nepošteno misliti da se dijete treba ponašati kao "odrasla osoba u minijaturi"; dijete je dječak

2. Učenje ne modelira osobnost

U vezi sa gore navedenim, ne čini se ispravnim ni zaključiti da se dijete ponaša na određeni neprikladan način jer "to je izašlo ovako" .

Istina je (već u kasnom djetinjstvu i adolescenciji) da je krajnji odgovoran za ponašanje onaj tko ga obavlja i da postoji razlika u temperamentu koja diskriminira više spokojnih ili više "preseljenih" pojedinaca, ali nije ništa manje istina nego s obzirom na to dijete je u stalnom učenju okoliš predstavlja odlučujuću ulogu u modeliranju ponašanja djeteta

Dakle, interakcija između osobnih čimbenika (unutarnjih ili osobnih) i čimbenika koji proizlaze iz konteksta (vanjski čimbenici, kao što su tip obitelji i obrazovanja primljeni) su uzroci ponašanja koje djeca konačno pokazuju. U tom smislu, različiti obrazovni stilovi (demokratski, autoritativni, dopuštajući ili nemarni) imaju odlučujući utjecaj.

3. Ljubav ima svoju cijenu

Još jedna ideja koju neki roditelji često primjenjuju jest činjenica da je moguće razmišljati generiraju dječji osjećaj ljubavi prema njima materijalnim nagradama , kao što je gore diskutirano. Suprotno onome što se može činiti, djeca su jednako zadovoljna polovicom ili četvrtinom novca koji roditelji ulažu uz izliku zadovoljstva djece.

Istraživanje i analiza velikog broja intervjua i svjedočenja provedenih u posljednjem desetljeću pokazuju da mladi ljudi više cijene od konkretnih materijalnih nagrada vrijeme i pažnju koju im roditelji posvećuju svakodnevno .

Aktivno slušanje, dijalog, zajedničko odlučivanje, zajedničke aktivnosti, empatički i razumijevajući stav prije poteškoća koji se mogu pojaviti u oba dijela itd., aspekti koji se ubrajaju u znatno većoj mjeri od činjenice što je najnoviji modeli konzole dostupni na tržištu.

zaključak

Prethodna retka trebala bi biti skup razmišljanja koje u određenim slučajevima mogu pomoći roditeljima da dublje razumiju razloge zašto ponašanje vašeg malog nije očekivano , Analizom navedenih pogrešnih uvjerenja, dnevne situacije sukoba mogu se riješiti na alternativne načine, u kojima primjena empatičkih kapaciteta može biti od vitalne važnosti.