Kako pomoći djetetu s Aspergerovim sindromom?

Travanj 2, 2024

Ovo je pitanje koje često postavljaju učitelji i roditelji: Kako pomoći dijete s Aspergerovim sindromom, kako u svom društvenom životu tako iu školi?

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, dajemo kratko i jasno objašnjenje o tome što je Asperger i kako možemo pomoći djeci koja su pogođena, kako u učionici tako i kod kuće iu njihovom osobnom životu.

Što je Aspergerov sindrom?

Aspergerov sindrom je neurobiološki poremećaj koji je dio skupine stanja zvanih autistični poremećaji spektra.

Pojam "poremećaji spektra" odnosi se na činjenicu da se simptomi svakog od njih mogu pojaviti u različitim kombinacijama iu različitim stupnjevima težine: dvoje djece s istom dijagnozom, unatoč tome što imaju određene obrasce zajedničkog ponašanja, mogu predstavljati širok raspon vještina i sposobnosti.

Više informacija: "Aspergerov sindrom: 10 znakova ovog poremećaja"

Teškoće i ograničenja uzrokovana ovim neurobiološkim poremećajem

Muškarci imaju tendenciju da budu oni koji najviše imaju ovaj poremećaj i obično dijagnosticiraju između 3 i 9 godina starosti. Glavna obilježja mogu se spomenuti u četiri velika područja, svaki predstavlja slabosti, ali i snage. Pogledajmo:

1. Socijalni odnosi

Poteškoće u razumijevanju pravila društvene interakcije, obično ne dijele svoje osjećaje, zabrinutost i teško je razviti suosjećanje. Vaša snaga : Nastoje se pokazati kao iskreni, objektivni, plemeniti, vjerni i odani ljudi.

2. Komunikacija i jezik

Poteškoće u pokretanju i održavanju razgovora, rečenice su kratke i doslovne, ponekad prividne i teško se povezuju sa sugovornikom. Vaša snaga : Imaju široki tehnički rječnik, uživaju u riječima i ponekad imaju sjajne sposobnosti pamćenja.

3. Mentalna fleksibilnost i mašta

Teškoća da budu fleksibilna ili opuštena, brinu o neobičnim stvarima do točke opsjednutosti, imaju tendenciju da se ponavljaju u nekom predmetu i obično budu perfekcionisti. tvrđava Oni postaju stručnjaci u onome što im se sviđa, istraživači su par excellence i vrlo su odani svojim područjima interesa.

4. Koordinacija i fini motor

Postoji odgađanje motora i nespretnost.

5. Ostala područja koja mogu predstavljati posebnosti

Neuobičajena osjetljivost na senzorske podražaje (svjetlost, zvukovi, teksture).

Savjeti za pomoć djetetu s Aspergerom

Zatim ćemo znati niz preporuka usmjerenih na pomaganje djetetu s Aspergerovim sindromom u područjima koja obično predstavljaju poteškoće unutar obrazovnog centra: društvene odnose i rad u učionici.

1. Djeca s Aspergerom i društvene veze

Mora se jasno predavati sve one aspekte koji većina ljudi intuitivno uči. Društveni su odnosi temeljni, tako da ta djeca mogu razvijati svoje sposobnosti i svoj život u zajednici.

Ovdje imate Nekoliko preporuka, opažanja i savjeti za podršku u ovom području .

Pozdrav : Kako koristiti pravi ton? Na što obratite pažnju? Koji se gestualni izraz koristi? Ova vrsta vještina može se učiti kroz dramatizacije gdje se kodovi koji se moraju steći naglašeni.

Započnite razgovor : Kako dati drugoj osobi skretanje, kada je njihov red da razgovara kako bi okončao razgovor, kako znati je li druga osoba zainteresirana. Koje se teme mogu odnositi na razgovor i koje ne doprinose. Možete koristiti objekt ili signal koji im omogućava voditi intervencije u razgovoru, kao i televizijske programe.

Zadrži razgovor : Moraju se naučiti odrediti kada se netko šali, upotrijebiti metafore i što da kažete u tom trenutku, otkriti kako se druga osoba osjeća oko određenog izraza ili reakcije, i što učiniti s njom, kako razlikovati ako netko nešto namjerava (ne slučajno) i kako biste trebali odgovoriti. Ova vrsta vještina može se lakše razviti igranje uloga koja im omogućuje da razmišljaju s gledišta druge osobe. Važno je kako ta iskustva mogu pomoći u svakodnevnom životu.

Jezik i usmeno razumijevanje Također, mogu predstavljati poteškoće u razumijevanju kolokvijalnog jezika, jer oni razumiju komunikaciju na doslovan način. Slijedom toga, treba koristiti više "točnih" izraza (primjer: "Ja sam vruće", a ne "umiranje vrućine").Pored toga, moramo naglasiti naše poruke tako da ih se razumiju, koristeći pozitivne, a ne negativne oblike ("moramo ostati sjede", a ne "ne bismo trebali ustati od stolice").

Izradite "krug parova" da im pomogne da se osjećaju sigurnije za pridruživanje grupi. To prvo zahtijeva suradnju i razumijevanje ograničenja tih ljudi, prenose aktivnosti ili zanimanja koja im omogućuju da se opuštaju i voljni međusobno komunicirati, a istodobno potiču parove da služe kao modeli u učenju specifične vještine, kao što su: kako se pozdraviti između prijatelja, kako mogu koristiti svoje ruke, kako mogu postaviti noge i tijelo; kao i korištenje izraza lica prema razgovoru ili okolišu / aktivnosti.

Postupno se može povećati stupanj odnosa i suradnje Za to se mora raditi na aspektima kao što su: fizička blizina, tolerancija, strpljenje. Poštivanje prostora za "povlačenje" je važno. To jest, ne tjerajte ga da ostane u grupi.

Uče svoje komunikacijske vještine imitiranjem (intonacija, držanje, stavova) bez intuicije nužne za prilagodbu specifičnom okruženju. Na primjer, mogu razgovarati s djecom kao da su odrasli, jer su ih učili razgovarati i komunicirati sa svojim roditeljima. U tim se slučajevima mogu koristiti snimke u kojima se, postupno, prikazuju koji bi njihov jezik trebao ovisiti o varijablama. Osim toga, propitirati prostore da ih prakticiraju, može ih pratiti "krug parova" kako bi ih podržao, osiguravajući da mogu promatrati područja koja treba poboljšati. Možete ilustrirati slučajeve u kojima govorite preglasno, previše sporo, prebrzo, presporo, monotono ...

Izričita pravila od presudne su važnosti za vođenje grupnih aktivnosti , mora se jasno objasniti svrha grupnog rada.

Razgovori bi trebali biti jasni , transparentno, bez dvostrukog značenja, ironije ili bilo kakve zbrke u smislu fraze. Ideje se moraju prenijeti bez ostavljanja bilo čega "između redaka" kako bi nas razumjeli. Svrha da se priopći mora biti vrlo jasna.

Objašnjenja ili upute trebaju biti jednostavne i kratke , betona i polagano prenose. Trebali bismo pokušati privući pažnju prije početka razgovora, pokušati približiti dijete i spomenuti njegovo ime, čime se smanjuje šanse ometati i ne razumjeti objašnjenja. Moramo pokušati sistematizirati upute tako da su koraci ili točke koje se prenose jasno definirane. Možemo vam pomoći s vizualnim znakovima, crtežima ili znakovima.

Nauči ih da otkriju kada su ljuti ili frustrirani definirati ponašanja koja nisu dopuštena i strategije za njihovo usmjeravanje. Posjedujete "sigurnosni protokol" s koracima koji će se slijediti u slučaju detonacija i poremećaja.

Ako ih moramo istaknuti zbog neprimjerenog ponašanja, učinimo to na neutralan način i uvijek im je jasno što je pravi put i posljedice. Provjerimo razumijete li objašnjenje. Nemojte inzistirati na stvaranju kontakta s očima.

2. Pomozite dijete s Aspergerom u školi

U školskom okruženju, djeca s Aspergerovim sindromom mogu predstavljati nekoliko specifičnih poteškoća i ograničenja. Zato učitelji moraju znati taj poremećaj kako bi prilagodili neke kriterije kako bi pomogli djeci s Aspergerom, uvijek ruku od obrazovnih psihologa i drugih stručnjaka.

Misija je da se ova djeca integriraju na najbolji mogući način u klasičnoj dinamici , te da mogu slijediti tečajeve s minimalnim mogućim preprekama, razvijajući neke od svojih intelektualnih vrlina i potencijala. Evo nekoliko savjeta za tu svrhu.

Pokušavamo uključiti u vaš akademski nastavni plan i program interese koje je osoba izrazila i koristimo njegovu fiksaciju za taj predmet na različitim područjima i temama (na primjer, na španjolskom možemo dopustiti da pišemo o svemirskim brodovima, u matematici koja poduzima mjerenja iz letjelice itd.). Kada završite svoj svakodnevni rad, možete se posvetiti svom osobnom projektu.

Stavimo je na mjesto bez smetnji , da možete osjetiti da radite pojedinačno. Usmjerite ga prema materijalima potrebnim za svaku lekciju, po mogućnosti sastavljajući popis i postavljajući ga na fiksno i pristupačno mjesto. Po mogućnosti, napravite to fiksno mjesto.

Uspostaviti kratkoročne ciljeve , jasno definiranje kvalitete rada koji se nadamo da ćemo dobiti od djeteta. Također, obavijestite vas o vremenu koje biste trebali potrošiti u svakoj aktivnosti, pomažući vam na satu koji je namijenjen samo za njega. Možemo koristiti poticaje kao nagradu.

Ne zaboravite uvijek koristiti atraktivan vizualni materijal (piktogrami, karte, dijagrami, korištenje računala, rasporedi, popisi ...). Kada dijete započne raditi, postavimo znak (na primjer, zeleni krug na stolu i crveni krug kada bi trebao završiti).

Unesite ključne riječi pri razvoju materijala specifičnih simbola ili znakova koji će omogućiti djetetu da pamti informacije.Prilikom ocjenjivanja vašeg rada, nemojte koristiti otvorena pitanja. Kad god je to moguće, postavite zatvorena pitanja koja omogućuju da zapamtite određene informacije djetetu i dajte ključne riječi ili simbole koji su prethodno spomenuti. Zapošljavanje usmenih procjena može olakšati rad. Također, dajemo mu dodatno vrijeme da dovršimo posao ili ispite.

Radni materijal mora biti proširen , a morate jasno naznačiti gdje trebate postaviti odgovore ili radno područje.

Pobrinimo se da imate potrebni i organizirani radni materijal , Ponekad je pogodno definirati materijale bojama koje predstavljaju određeni materijal.

Podržite dijete s Aspergerom s partnerom koji ga potiče na završetak posla , ali pokušavajući mu pomoći da to može učiniti sam. Važno je istaknuti svoje vještine i postignuća.

Obratite pažnju na emocionalne pokazatelje , pokušavajući spriječiti moguće promjene u njihovu raspoloženju. Izbjegavamo kritiku i kaznu koliko god je to moguće, i zamijenimo ih pozitivnim pojačanjem, laskanjem i nagradom.

Bibliografske reference:

Dorado Moreno, M. (2005). Još jedan način gledanja: sjećanja na mladića s Aspergerovim sindromom.
Peeters, T. (2008). Autizam: od teorijskog razumijevanja do obrazovne intervencije.