Kondicioniranje vikara: kako funkcionira ova vrsta učenja?
Kondicioniranje vikara je vrsta učenja koja ovisi o promatranju reakcija drugih ljudi na relevantan poticaj i za subjekt i za one koji ga promatraju ili za percepciju kontingencije između odgovora i određenih posljedica na temelju ponašanja drugih.
U ovom članku ćemo opisati glavne karakteristike kondicioniranja vikara i faza koje ga sastavljaju, kao i njegov odnos s drugim konceptima koji se odnose na vrlo slične vrste učenja, kao što su modeliranje, imitacija, socijalno i opservacijsko učenje.
- Možda ste zainteresirani: "Behaviorism: povijest, koncepti i glavni autori"
Što je kondicioniranje vikara?
Koncept kondicioniranja vikara obično se odnosi na vrstu učenja koja se javlja kroz promatranje posljedica ponašanja za drugu osobu , Priroda tih rezultata povećava ili smanjuje vjerojatnost da će promatrač obavljati isto ponašanje.
Ova vrsta učenja dio je klasične paradigme kondicioniranja kao i operanta. U tim slučajevima ne naučite povezanost između ponašanja i njegovih posljedica, već između poticaja i odgovora; Na primjer, mala djeca mogu razviti strah od životinje ako promatraju taj odgovor u drugim ljudima.
Vicarious učenje iz operativne paradigme
Od operativnog uvjetovanja, ako je rezultat djelovanja pozitivan za osobu koja to radi, kažemo da je dobio pojačanje. Ako promatramo da je ponašanje stranca pojačano , povećava se vjerojatnost da izvršimo to ponašanje: dijete koje vidi svog oca da svojoj sestri dade soda tek nakon što ga pita, vjerojatno će je oponašati.
S druge strane, kada ponašanje slijedi neželjeni poticaj ili povlačenjem poticaja za pojačavanje, saznat ćemo da ga ne bismo trebali izvesti. U tim slučajevima govorimo o "kazni", što je definirano kao posljedica ponašanja koje smanjuje vjerojatnost da ćemo to ponoviti.
Jačanje i kažnjavanje nisu uvijek materijalni : pojačanje je ponekad društveno, može se sastojati od osmijeha ili komplikacija, au drugima se jednostavno poistovjećuje s nestankom neugodne emocije; Učitelj može kazniti svoje učenike lošim ocjenama, negativnim komentarima i na mnoge druge načine.
Razlike s drugim vrstama učenja
Koncept "kondicioniranje vikara" vrlo je sličan onima koji se koriste u psihologiji učenja: "Modeliranje", "socijalno učenje", "opservacijsko učenje" i "učenje imitacijom" , Iako se općenito govoreći svi ovi pojmovi upućuju na vrlo bliske procese, postoje značajne nijanse jer svaki ističe različite aspekte.
U slučaju pričuvnog učenja, naglasak stavlja na činjenicu da promatrani subjekt (tj. Tko izvršava ponašanje ili reagira na stimulaciju) on je uronjen u program kondicioniranja , koji, kao što smo rekli, može biti klasičnog tipa ili instrumentalnog ili operantnog; u potonjem slučaju subjekt također prima pojačanje ili kaznu.
Riječ "modeliranje" ima vrlo slične implikacije: u ovom slučaju ističe se činjenica da osoba koja obavlja ponašanje služi kao model promatrača. Imitacija se shvaća na restriktivan način, što je jednostavno primjerak ponašanja drugih ljudi koji mogu generirati učenje.
"Opservacijsko učenje" je široki pojam koja prikuplja konotacije drugih prethodno opisanih pojmova. Konačno, socijalno učenje odnosi se na ponašanja koja su uključena u život u društvu; To je većina makronaredbi svih ovih vrsta učenja, budući da uključuje i druge kao što su simboličko učenje ili verbalno učenje.
Faze posrednog kondicioniranja
Psiholog Albert Bandura opisao je četiri procesa nužna za posredno ili opservacijsko učenje, što također može biti shvaćeno kao faze kroz koje se ovaj tip kondicioniranja javlja.
1. Pažnja
Prvi korak u stjecanju odgovora kroz promatranje je fokus pozornosti u modelu , tj. u osobi (ili živom biću) koji je izvorno izvršava. Aspekti kao što su očekivanja promatrača i relevantnost situacije učenja za potonje imaju odlučujući utjecaj na proces pozornosti.
- Možda ste zainteresirani: "Teorija društvenog učenja Albert Bandure"
2. Zadržavanje
Zadržavanje se odnosi na sposobnost promatrača da oponaša ponašanje nakon što ga promatra, bez potrebe da model bude prisutan.Za to je neophodno da osoba koja uči može kodirati podatke pomoću riječi ili slika i ponoviti, bilo u mašti ili na vidljiv način.
3. Reprodukcija
Nakon što je odgovor naučen, promatrač ga može obavljati samo ako ima potrebne vještine za to. Taj se proces sastoji od četiri podfaze: izrada akcijskog plana, ponašanja, usporedba očekivanja i stvarne izvedbe i konačno modifikaciju kroz korektivne prilagodbe.
4. Motivacija
Vjerojatnost provođenja ponašanja ne ovisi samo o tome da je subjekt ispravno naučio, nego i na činjenicu da ima dovoljno poticaja da se osjeća nametnuto da to izvede. U tom smislu valja napomenuti temeljnu ulogu pojačanja u motivaciji imitacije ponašanja drugih ljudi.
