Prekomjerno oštećena djeca: 6 obrazovnih pogrešaka koje ih oštećuju
Želja da žele da djeca uživaju najveći dio tog stadija života može dovesti do prekomjerne zaštite djeteta s nevjerojatnom lakoćom .
Ono što se u početku može činiti jednostavnom pomoći i emocionalnom podrškom, ponekad se povećava i poplava gotovo sva područja života djece, čineći ne može razviti neophodne osobne vještine kako bi se osvojila autonomija malo po malo
I to je da, ako je overprotection tako štetan, djelomično, jer nije uvijek lako razlikovati od prirodne ljubaznosti koje odrasli pokazuju najmlađima. Zato je vrlo važno prepoznati znakove da je dijete lišeno mogućnosti razvoja psihološki kao što bi trebalo kroz osnovno učenje.
Odgojno obrazovanje i dječja zaštita
Ispod možete vidjeti mnoge česte pogreške koje su iza izgleda razmažene i nadzirane djece .
1. Pretpostavimo da je obrazovanje školska stvar
Neki roditelji pretpostavljaju da su jedini izazovi s kojima se suočavaju najmlađa djeca u kući škola. Naime, jedino mjesto gdje bi trebali težiti da rade stvari je između zidova škole i to izvan ovog roditelja ili skrbnika mora ponuditi sve moguće objekte kao "naknadu" .
Ali ovo ne radi tako; Glavne intelektualne i emocionalne kompetencije naučene su izvan škole, što znači da morate uložiti napor da napredujete kada školski sati budu završeni.
2. Izbjegavajte sukobe po svaku cijenu
Neki roditelji i učitelji preferiraju izbjegavanje problema odustajanjem mogućnosti pregovaranja s djecom kada se pojavi sukob interesa. Ideja iza ove strategije je da je dijete sam ili djevojka spontano će shvatiti da je djelovao hirovito .
Rezultati toga, naravno, nisu pozitivni kao što bi se moglo očekivati od ove logike. Zapravo, takva naivna strategija prevodi se u nešto vrlo jednostavno: djeca se uvijek izbjegavaju ... barem u kratkom roku, jer uvijek činiti ono što želite je najkraći put za prekomjernu zaštitu i nedostatak autonomija.
3. Uvjerenje da je frustracija loša
Vizija djeteta koje osjeća nelagodu ili određeni stupanj frustracije može postati gotovo nepodnošljiva za neke odrasle osobe, koje će brzo pružiti pomoć i zaštitu.
Međutim, to je prikladno izgubiti strah od mogućnosti da netko tko prolazi kroz djetinjstvo može doživjeti frustracije , ako se odmah pojavi.
Frustracija je nešto što bi djeca trebala moći predvidjeti i naučiti upravljati jer inače, kada ih nitko ne može pomoći, sve će biti lopta i morat će se prisilnim maršetima učiti što učiniti bez prethodnog iskustva u stvar
4. Vjerujte slijepo u posredničkom učenju
Neki roditelji i odgojitelji smatraju da jednostavna činjenica rješavanja problema djeteta pred njihovim očima im omogućuje da nauče lekciju i mogu ponoviti tu strategiju u budućnosti.
Istina je učenje kroz ono što vidimo da drugi rade, ili posredno učenje (koncept razvijen od strane psihologa Alberta Bandure), jedan je od mehanizama kojima se prilagođavamo životnim izazovima, kako u djetinjstvu, tako iu ostalim životnim fazama. Međutim, sama po sebi nije dovoljna, i to ne može biti jedini modalitet učenja.
Da biste ovladali konkurencijom, morat ćete sudjelovati u problemima u kojima se mora primijeniti. To će biti poznato od strane bilo koga tko je pokušao podučiti neko računalno znanje: preuzeti kontrolu nad mišem i pokazati slijed klikova potrebnih za izvođenje operacije znači neposredno zaboraviti siromašni učenik ako niste upoznati s programom.
5. Osnovna pogreška prioriteta
Druga uobičajena pogreška koja proizvodi malu nadziranu je pretpostaviti da je cilj obrazovanja da bude dobar dječaku ili djevojčici, da uspostavi snažnu afektivnu vezu.
Ova afektivna veza je vrlo važna, ali nije sama po sebi cilj učenja. Zbog toga, Štetno je nagraditi nedostatak inicijative i nedjelovanja , a nužno je postaviti razumne i preuzete izazove koje djeca mogu provesti. To će im ne samo omogućiti da nauče, nego i učiniti da se osjećaju dobro primjećivanjem osjećaja osvajanja svaki put kad nešto ide dobro i, naravno, biti korisno za njihovo samopoštovanje.
6. Mime natjecanje
Za obrazovanje potrebno je samoispitivati i razmišljati o razlozima koji nas vode da bismo tretirali djecu kao i mi.
I uklopljen u ovu zadaću analiziranja vlastitih motiva, neophodno je da prestanemo razmišljati o tome da li smo prekomjerno uništavanje djeteta jednostavno zbog društvene slike proizvedene educiranjem nekoga tko je uvijek s njihovim potrebama ( koji nisu nužno sretni).
Posebno u slučaju roditelja, ovo mime natjecanje koje dovodi do uspoređivanja tretmana ponuđene djeci s kojima prijatelji i susjedi traže svoju mogu biti velika iskušenja koja bi se trebala izbjegavati; Uostalom, svaka osoba ima nepouzdanu i nestvarnu sliku o tome kako se obrazuju u kući drugih ljudi.
